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关闭窗口 北大附小 俞涛
教学目标．
1．会用“千方百计”造句
2. 照样子能改写句子
3. 有感情地朗读课文
4. 了解文章的主要内容，能概括中心思想
教学重难点．
1．照样子改写句子。
2．学习通过分析事件能概括中心思想的方法
教学过程
一．谈话
在共和国的历史上，有一位元帅，名叫彭德怀。他1928年入党，担任过中国工农红军的师长、军长、中国人民解放军副总司令、第一野战军司令员兼政治委员。解放后，任国务院副总理兼国防部长、中共中央军事委员会副主席等职。他领导过抗美援朝，粉碎了美帝妄图合围新中国的阴谋。
他为人正亘、刚直不阿、坚持原则，处理问题实事求是，深受人民爱戴与尊敬。1974年11月29日被林彪、四人帮迫害致死。1978年12月25日党中央为他开追悼会平反，恢复了名誉。 今天我们学习的这篇《在炮兵阵地上》就是讲述彭总生前的一件事，这是一件什磨事呢？
二．默读课文
1．边读边思考课文讲述了彭总一件什磨事。 记叙彭德怀同志深入东海前哨某炮兵阵地检查战备情况时发现存在几个问题，对干部提出严厉批评并要求及时解决。晚饭时和炮兵团长谈心，认真地做自我批评。又教育了干部的事。
2．分段
一．（1）概括写。
二．（2一9）具体写一件事。彭总到东海前哨检查战备工作时发生的一件事。
三．学习第一段
1．小声读、 从“经常”一词中看出了什磨？ （深入基层、调查研究是彭总一贯的作风，体现了他对工作认真负责的精神。）
段意：彭总担任国防部长时，经常到海防前线、边防前线检查战备和训练情况。
四．学习第二段
1．指名读、想：这段可分几层？
分层讨论
一．（2——3）发现问题，提出批评。
二．（4——9）谈心，做自我批评，教育干部。
2．默读第一层 思考：彭总视察东海前哨时为什磨发火？
讨论：（用～画出彭总表情变化） “脸色不好看了”……彭总提问……团长答不上来。 电闪雷鸣般地发作了。……听到忙别的事，把改建弹药库耽误了。
3．读句子体会句子的意思和表达的思想感情。 还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻还重要的事吗？
（对工作高度的责任感，严格要求下级。尽职尽责，对工作不准有半点疏忽。）
你们几个都留在这儿。现在就动手，把这个弹药库拆掉重修。看还有什么问题，你们就地研究解决。过一个月，我再来检查！
（说明彭总在工作上雷厉风行，一抓到底。）
4．有感情地朗读这一层
5．默读第二层 思考：吃晚饭时彭总是怎么说的？怎么做的？ （用（ ）画出说过的话，用——”画出做的。）
6．讨论 （读句子，谈理解，再读句子。）
说的话：
“我今天又说了错话。向你道个歉。但是只错了一句。不该说把你撤掉，送军法处。其余的话都对。当然你认为不对的，还可以批评我。”
（看出彭总为人坦率，勇于做自我批评；同时又能坚持原则，实事求是。）
“想想吧，人民把一扇大门交给你来守卫，你就得千方百计把它看好啊！”
（看出彭总对待人民交给的重任认真负责．对下级的爱护。）
做的：
喊我～～拉着团长，让他在自己的身边坐下。
（看出彭总十分关心下级，待人诚恳。）
夹了好多菜，送到他碗里。
小结： 从彭总的言行可以看出他有什么样的品质。
（彭总为人坦率，勇于自我批评，能坚持原则，处理问题实事求是。）
7、有感情地朗读课文 课文歌颂了彭总什么品质？ 颂扬了彭总对工作负责任，处理问题实事求是以及严于律己的高尚品质。
8．小结 课文歌颂人物的品质就是文章的中心思想。怎么来概括呢？是我们从彭总视察东海前哨时发生的这件事中分析出来的。从他“发火”、“吃晚饭时道歉”中知道彭总是个怎样的人，也就概括出课文的中心思想。 一般以叙事为主的记叙文，往往是在记叙事情发展的过程中来反映文章的中心思想。遇到这类文章，就可以通过分析事件来概括中心思想。
五．课后练习
1．有感情地朗读课文
2．用“千方百计”造句
3，抄写字词
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