[教学要求]

    1·能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

    2·学会本课的12个生字，绿线中的3个生字只识不写。理解有关词语。会用"竟然"、"水泄不通"造句。

    3·联系课文读懂作业4中有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。

    4·通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神。

    [教学时间]

    两课时。

第一课 时

    一、导入激趣

    1·同学们，你们看过《西游记》吗?《西游记》中有位不怕困难、敢于斗争的美猴王，他是谁?谁能说说关于他的故事?

    2·今天，我们就一起来学习《三借芭蕉扇》。

    板书课题。

    二、初读课文

    1·孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请同学们带着这两个问题认真读课文，遇到不认识的字，看课后的生字表。

    2·请同学们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。

    反馈检查，重点读准下列字:

   3.请同学们继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生宇上面。读完、写完后，请大家再读一读生字并记住它。

     反馈检查。(出示投影片)指名读，同桌互读，小组轮读。

     4·看一看(出示投影片)这些生字组成的词语你会不会读。

指名读，男生读，女生读。

     芭蕉    汁水    捶胸    烘烘腾起

     一抹    口诀    扛着    脚蹬头撞

     5·再读课文，努力做到正确、流利。

反馈检查。指名读，师生评议，齐读。

    6，课文已经会读了，请大家一边读课文，一边把不懂的词语画下来。

    反馈:教师相机板书词语，学生齐读词语。

    7·这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。

    8·小结:这节课通过同学们的努力，不仅读准了生字、词语，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了词语的意思，大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习把故事讲给大家听。

    三、描红生字

    1·认读书后要描红的生字。

    2·播放轻音乐，学生描红，教师巡视指导。

第二课 时

    一、听写词语

芭蕉    汁水    捶胸     口诀    扛着

    一抹  脚蹬头撞    烘烘腾起

    二、精读课文

    1·自由读第1自然段，边读边想象火焰山的情景，明确借芭蕉扇的起因和缘由。

    2·引导学生找出从哪些词可感受到铁扇公主的无理和芭蕉扇的厉害。(理解"不但不借、反而"等词句)

    3·指名读第2自然段，想象孙悟空在铁扇公主肚里脚蹬头撞时铁扇公主"满地打滚，大喊饶命"的狼狈样，从而领悟到孙悟空的足智多谋。

    4·自由读第3自然段，读完后你知道了什么?(铁扇公主交的是假扇，孙悟空被骗)

    5·指名概括第一段(第1一3自然段)的段意。

    6·自由读第二段(第4一6自然段)准备复述。

    重点指导朗读好"假牛魔王。的几句话，要读出"假牛魔王"对孙悟空的不满，又要读出悟空暗中试探的语气。

    7·学生自由练读，指名读，评议，分角色读。

    8·自由读课文第三段(第7一9自然段)，从哪些词可看出恶战的激烈?在讨论中感受孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争的性格特点。

    9·为什么"铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来刀在讨论中体会孙悟空的神勇善战。

     三、总结全文

     1·课题是"三借芭蕉扇。，是不是"借刀 为什么用"借刀

     2·孙悟空是个怎样的人物?

     工播放《敢问路在何方》，学生跟唱。

     四、作业

     1·完成练习册上的书写练习。