【教学要求】

1、用钢笔描红。

2、读一读，比较各组词中加点字的声调。

3、读一读对韵歌。

4、给文字加上标点符号。

5、熟记12个成语。

6、读背小诗《问到底》。

7、说话：给家乡环保提建议。

8、学写毛笔字。

【教学时间】三课时

【教学过程】

第一课时

一、教学第一题。

1、审题。

⑴指名读题目要求。

⑵让学生说说描红这一句话应注意哪些地方。

2、指导。

⑴让学生根据刚才讨论中提出的几点注意事项进行“读帖”。学生可书空练习。

⑵让学生在“读贴”后说一说自己对写哪些字很有心得，说出来交流一下。

⑶再让学生提出还有哪些字需要请教老师或哪位同学来示范写一写。

3、练习。

⑴学生练习描红。

⑵教师巡回指导。

4、反馈。

⑴展示写得好的作业，评点好在哪里。

⑵指出学生共性的问题，并根据情况进行矫正，强化练习。

二、教学第二题。

1、审题。

⑴指名读题目要求。

⑵让学生自由读一读这些词语。

2、指导。

⑴让学生分小组读读议议，比较各组词中加点字的声调有什么异同。

⑵讨论完后，请每一组推荐一名同学说说讨论的结果。

⑶请同学来读一读，注意把轻声读好。

⑷全班同学读。

三、教学第三题。

1、审题。

⑴指名读题目要求。

⑵让学生说一说这题读一读的内容是什么。

2、指导。

⑴学生自由读，标出自己读得可能不够准确的字词。

⑵让学生提出问题，或请教别人解决，也可以查字典解决。

⑶再请同学正确朗读。

⑷让学生再自己读一读，画出不甚理解的字词，讨论或查字典解决。

⑸理解后再请同学有感情地读一读，读出清丽雅致的田园生活情味。

⑹全班同学有声有色地再来读一读，品味这一幅色美景美的图画。

第二课时

一、教学第四题。

1、审题。

⑴指名读练习要求。

⑵让学生说一说给句子加标点符号有哪些方法或窍门。

2、指导。

⑴学生先读这两个句子，做到读正确，读通顺。

⑵指名读。

⑶学生用铅笔给两个句子加上标点符号。

⑷分小组讨论正确答案。

⑸教师指导：这次加标点符号练习主要是学习顿号的用法，下面我们来核对一下。

⑹让全班同学在加上正确标点后读一读句子，然后归纳总结顿号的用法，教师及时指导、订正。

⑺读一读。

3、练习。

⑴出示：

句1：今天  妈妈从超市买了苹果  梨子  香蕉等水果

句2：要开学了  我来到商场的文具部买了尺子  铅笔  橡皮  笔袋等崭新的文具

⑵反馈。

二、教学第五题。

1、审题。

⑴指名读练习要求。

⑵这次熟记的成语是些什么内容呢？请大家先读一读。

2、指导。

⑴指名读，注意听读音是否准确。

⑵纠正读音，注意“白璧微瑕”和“差强人意”。

⑶再请学生读。

⑷让学生说说这些成语中自己已经大体理解的成语的意思，也可提出不理解的成语请教别人。

⑸多种形式读。

三、教学第六题。

1、审题。

2、指导。

⑴指名读。要求读正确，读流利。

⑵讨论这首小诗的意思。

⑶多种形式读。

3、练习。

⑴背小诗。

⑵谈你的体会。

第三课时

一、教学第七题。

1、审题。

2、汇报交流课前调查的结果。

3、小组讨论：对家乡的环保工作提出建议。

4、汇报交流。

5、指导有条理地叙述。