【教学要求】

1、学会25个生字，绿线中的16个只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学时间】三课时。

第一课时

一、导入新课

1、听歌曲《松花江上》。

请学生说说听后的感受。

2、介绍“九一八”事变的经过。

3、揭题。

“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。（板书课题）

4、解题：指名读“烽”（feng），注意读准后鼻音。

“烽火”指什么？比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思？

5、设疑。

“卢沟桥事变”的经过是怎样的？它有什么历史意义？对我们有哪些启示？

二、初读指导

1、自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2、检查自学情况。

⑴小黑板出示下列词语：

wang     wei      kong         jin            kai

 妄 图    伪 军    控 制    天 津    同 仇 敌 忾

shi                wang      zhao      mo zhao

尸 横 桥 头      伤 亡      号召       魔 爪

yan hou     gua                  long   tou

咽 喉    众 寡 悬 殊    震 耳 欲 聋    偷 偷

xin        kou     xiao           die

挑 衅      日 寇      硝 烟      哭 爹 喊 娘

hao       bei      na       jian

鬼哭狼嚎      狼狈      呐喊      歼灭

chu        cu                        tu

处 在      猝 不 及 防      如 火 如 荼

①“开火车”读。

②指名读。

③齐读。

④去掉拼音读。

⑵指名分自然段读课文。

⑶指导分段：

①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一方面的内容，可以合并在一起。

②指名分段，并说说理由。

第一段（第1自然段）：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段（第2—5自然段）：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段（第6—8自然段）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问和声援。

第四段（第9自然段）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。

三、指导写字

1、出示带田字格的9个生字，学生自学。

2、交流。

伪、控、津、忾：左窄右宽。

亡：第二笔“一”要写长一点，写在横中线上方。

妄：“女”中的“一”最长。

籁：右下角是“负”。

3、学生练写。

四、课后作业

查字典，解释下列词语中带点字的意思。

同仇敌忾   万籁俱寂   众寡悬殊   如火如荼   猝不及防

第二课时

一、复习

1、出示词语，指名读。

魔爪    咽喉    挑衅    同仇敌忾    猝不及防

日寇    控制    号召    万籁俱寂    如火如荼

2、说说文章的主要内容。

二、精读训练

1、学习第一段。

⑴自由读第一段，读不懂的地方做上记号“    ？”。

⑵学生质疑。

蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵占。

魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉：形容险要的交通要道。

⑶这一段写了什么？

①“九一八”事变后的局势。

出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。

东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治区的东部。

华北：我国北部河北、山西、北京市、天津市一带。

通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

指导朗读。

②卢沟桥的战略地位：

学生指出人体中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”？为什么这样比？

看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。

⑷齐读第一段，小结：

这就是“卢沟桥事变”的起因。

2、学习第二段。

⑴默读第二段，画出表示时间顺序的词语。

⑵交流并板书：

1937年7月7日深夜

第二天凌晨

当天晚上

⑶细读第二段，画出描写敌我双方举动的关键词语。

⑷按三个时间，分别交流圈画的词语，并说说从中体会出了什么。

交流并相机板书：

①1937年7月7日深夜

日军          我军

全副武装      喝问

气势汹汹      严词拒绝

首无          还击

通过理解“全副武装”、“偷偷”、“搜查”、“密集”、“倾泻”等词语，让学生体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的挑衅行为”。

指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读，评议、齐读。

小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。

②第二天凌晨

敌军          我军

人仰马翻      同仇敌忾

狼狈          举、冒

通过理解“震耳欲聋”“吼叫”“疯狂”及联系电视、电影、书报上的画面来体会日寇的残暴。

通过理解“同仇敌忾”“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。

通过理解“人仰马翻”“哭爹喊娘”“狼狈而逃”来体会在威武不屈的正义之师面前，侵略者必然遭到惨败的下场。

分角色朗读敌我双方举动的句子。

③当天晚上

敌军          我军

抱头鼠窜      悄悄

通过理解“猝不及防”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”进一步让学生感受我守军同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场。

指导朗读。

⑸按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

①听录音，加深印象。

②看板书，同桌互相复述。

③指名复述。

⑹小结：

卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，使侵略者遭到可耻的惨败。

第三课时

一、复习

1、指名说说“九一八”事变后的中国局势和卢沟桥的战略地位。

2、指名复述“卢沟桥事变”的经过。

过渡：日寇岂肯就此罢休？

二、继续精读训练

1、学习第三段。

⑴自由读第三段，说说读懂了什么。

⑵交流。

①当时的形势十分危急。

联系前文谈谈自己的理解。

指名读，体会形势之危急。

②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用。

指导朗读：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”三句能否调换位置？为什么连用三个“！”？

③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

自由读，齐读。

重读“迅速”“成群结队”“夜以继日”“纷纷”“大批”，体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。

2、学习第四段。

⑴自由读，读不懂的地方做上记号。

⑵学生质疑。

①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中人物的历史和剧情发生的原因。比喻重大事件的开端。

“序幕”在本文指什么事情的开端？（中国人民全面抗战的开端）

你们知道，中国军民是怎样英勇抗击日本侵略者的呢？

（引导学生联系《地道战》《铁道游击队》等电影或书籍来理解）

②如火如荼：像火那样红，像荼（茅草的花）那样白。形容旺盛、热烈或激烈。

引导学生体会抗击日本侵略者战斗的激烈。

⑶齐读最后一段。

三、指导造句

1、逐步。

⑴指名读带有“逐步”的句子。

⑵这里的“逐步”是什么意思？（一步一步地）

⑶我们可以说逐步怎样？

（逐步提高，逐步开展工作）

⑷用“逐步”说一句完整的话。

2、万籁俱寂。

⑴指名说说“万籁俱寂”的意思。

⑵什么时候什么地方万籁俱寂？

⑶用“万籁俱寂”说一句话。

附板书：

4    卢沟桥烽火

                       敌    军        我    军

1937年7月7日深夜    全副武装        喝    问

气势汹汹        严词拒绝

首    先        还    击

第二凌晨               人仰马翻        同仇敌忾

狼    狈        举、冒

当天晚上               抱头鼠窜        悄    悄