【教学要求】

1、学会10个生字，理解由生字组成的新词。

2、能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究，给人类造福的精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

【教学时间】两课时

第一课时

一、揭题，板书课题。

二、检查预习情况。

1、指读生字词，相机正音。

喉咙    苍蝇  （咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声）

瞎子    薄膜    油漆    矿藏    领域

堵住    揭开    判断

2、指导书写。

左右结构的字，大部分左窄右宽或左小右大。

判：左右相等。

添：注意“点”和“捺”。

3、指名试读课文，并了解词语掌握情况。

4、指导分段。

⑴默读思考：课文哪一部分记叙了斯帕拉捷夜晚的实验情况。（2—6）

⑵交流分段情况，生口述各段主要内容。

三、精读指导。

1、第一段。

⑴默读，口头填空：

斯帕拉捷          时，常常看到             现象，产生好奇：                                                 ？

⑵交流。

（板书：凭什么……）

⑶自由读，思考：斯帕拉捷身上有什么地方值得我们学习？你从哪里看出来的？

（观察细致，对常见现象敏感、好奇心强）

⑷指导朗读。

读好疑问的语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。

指名读。

2、第二段。

⑴默读思考：

斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？填表。

交流。

⑵课文中是怎样来写第一次实验的呢？轻读2、3自然段。交流，相机点拨。

①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法、实验的结果，斯帕拉捷的思考。

（板书：做法    结果

思考        ）

②提问：斯帕拉捷为什么不由得惊叫起来？

③“瞎子”加上引号指什么？

⑶根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。

①自由试述。

②指名复述，评议。

第二课时

一、复习导入。

1、指名读2、3自然段。

2、与第一次相比，后来的几次实验文中是怎样写的呢？

二、继续学习第二段。

1、默读4—6自然段，思考问题。

2、交流。

⑴第四自然段简洁叙述2、3两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

⑵第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问：为什么做法一带而过地写，而结果却较细地加以描写呢？

⑶前三次实验的结果是相同，文中的描写相同吗？为什么？

3、小结：

这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过。

4、从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷有哪些可贵品质？

5、指导复述实验过程。

⑴分部分复述。

借助板书，抓住文中关键语句进行。

同桌试述，指名复述，评议。

⑵完整复述。

指名复述，评议后各自练习复述。

三、学习第三段。

1、自由读第三段，概括回答。

2、指名读第7自然段。

出示：蝙蝠的耳朵……物体呢？

说说句中引号的用法。

3、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

⑴指名将其中的奥妙说一说。（可画图或动作演示）

⑵把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

4、齐读课文最后一句。

5、复述第三段。

四、总结课文，复述全文。

板书：

6、夜晚的实验

蝙蝠              凭什么……

                  （做法  结果

斯帕拉捷            思考、发现）

                                 原来是……

                          超声波

                         巨大恩惠