德育目标　 培养学生热爱科学知识的兴趣，从小养成学科学、爱科学的习惯，并以此为动力，从小努力学习，掌握一定的科学知识，长大为祖国做贡献，成为一个有知识有文化的栋梁之才。

能力目标

1．培养学生掌握说明事物的多种方法，如数字、假设、比较、比喻等方法，并且体会运用这些说明方法的好处。

2．培养学生分析说明文的方法，掌握一定的规律。

3．学习课文中的说明方法，并运用到今后的写作中。

知识目标 　1．学习本课生字词。

2．理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。

3．朗读课文。背诵最后一个自然段。

六、教学重点、难点

1．了解太阳与人类的密切关系。

2．了解太阳的特点。

3．体会说明文的方法及运用这些说明方法的好处。

七、教学方法

从课后习题入手。自学为主，借助多媒体，创设情境。

八、教具使用

1．投影片。

2．教学录像片。

3．录音机、磁带。

九、教学时间

两课时。

十、教学过程设计

第一课时

（一）导言

今天我们要学习的是一篇说明文《太阳》。

同学们和太阳几乎天天见面，地球上万物的生存都离不开太阳。每天，太阳东升西落，我们也已司空惯，对太阳好像很熟悉，但是太阳有什么特点，太阳与人类有哪些密切的关系，我们了解得并不多，学了这篇课文，会使我们对太阳有进一步的认识。

（二）新授

1．听录音，欣赏画面。

解说词：

太阳是个发光发热的大火球，它的表面温度可达六千度，内部热度更高，约一千八百万度。假如钢铁碰到太阳，也会马上变成汽的，但是太阳与地球的距离是很远很远的，所以我们虽然感受到太阳的温暖，但并没有热到无法忍受的程度。太阳的体积非常大，它有一百三十万个地球那么大，我们之所以看起来没有那么大，是因为太阳离地球太远了。

2．请学生自由读课文，思考：全文围绕太阳讲了哪几个内容？

学生读完后回答：写了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。

3．请同学们快速浏览课文，看看课文可以分几段，依据是什么？每段的主要内容是什么？

（全文共8个自然段，可以根据叙述内容的不同分为两段）。

第一段（第1—3自然段）：讲太阳离我们很远，它很大、也很热。

第二段（第4—8自然段）：讲太阳与人类的关系非常密切。

4．出示课后题1：太阳有哪些特点？指名读第一段。

学生读后回答：这一段讲了太阳离我们很远，它体积大、也很热。

教师：谁能用三个字概括太阳的特点？

（远、大、热。）

5．这篇课文以什么方式开头的？叙述一个传说的方式开头。

谁能读一读这部分内容？为什么引用了一个古老的传说？有什么好处？

引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识，使文章生动有趣，引人入胜。

教师：“其实”是什么意思？在这里表示什么？

是下面要说的具体情况，表示转折，由传说转向事实。“其实”后边的几句话具体说明太阳离我们有多远。

6．作者是运用了什么方法来说明太阳离我们很远呢？出示课后思考题，请同学们读课文，然后根据课文内容填空。

学生默读课文，填空：

太阳离我们有（　　　 ）公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（　　　 ）年，就是坐飞机，也要飞（　　　 ）年。

（1）如果把括号里填上的词语换成“很”“很多”，行不行？为什么？

（不行。这样就不能具体地说出太阳离我们到底有多远。）

（2）在这时作者运用了什么说明方法呢？

（列举数字：1.5亿公里）

（假设，具体数字：如果日夜不停地步行，要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年）

（3）齐读这一段最后一句：这么远，箭哪能射得到呢？

这句话什么意思，在这里起什么作用？

意思是：这么远，箭射不到。用反问句强调它的远。

（4）小结：课文在讲太阳离我们很远这个特点时，运用了举数字，假设的说明方法，让我们切实感到了太阳的远。

7．课文又是怎样介绍太阳大、很热的特点的？请同学默读2、3自然段。

（1）第二自然段讲太阳很大，运用了这些说明方法：

作比较举数字：“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”。

这是拿地球与太阳作比较，用具体数字来说明、突出太阳体积之大。

“只有一个盘子那么大？是补充说明第一自然段讲的太阳离我们很远。

（2）第三自然段讲太阳会发光、发热，温度非常高。运用了这些说明方法：

比喻：“太阳会发光，会发热，是个大火球”。用“火球”作比喻，把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。

用具体数字：

“太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽，中心温度估计是表面温度的3000倍”。

这些具体数字都充分说明太阳“温度非常高”这个特点。

（3）请同学讨论一下，运用这些说明方法有什么好处？

（更形象更具体地说出了太阳的特点，生动有趣）。

8．小结：第一段在介绍太阳的特点时，运用了举数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的特点说得具体，通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。

9．指导朗读。

一些具体的数字，作比喻的事物要重读，读得正角，流利，读出太阳远、大、热的特点。

（1）指名读文，教师指点，评议。

（2）齐读。

10．布置作业。

练习正确，流利地朗读课文。

第二课时

（一）讲读第二段

1．指名分自然段朗读第二段。思考问题：

（1）太阳与地球关系密切，表现在哪些方面？

（2）为什么会有这样密切的关系？

2．讨论：

（1）指名朗读第四自然段，提问：第四自然段可以分几层，各层主要讲了什么？

（可以分三层。第一层为第一句，概括地讲太阳与人类关系密切；第2、3句为第二层，讲太阳与动植物的关系；第三层是4、5、6句，讲太阳与人类生活的关系。）

（这是个承上启下的过渡句，也是这一段的总括句，概括地说太阳和我们的关系非常密切。下面从几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切）。

太阳与动植物，与人类的关系非常密切，课文是怎样说明的？

（课文从正反两个方面说明太阳与植物的生长，动物的生存、繁殖的关系，从吃的、穿的、烧的三个方面说明太阳与人类生活的关系。）

找出第四自然段中的关联词，并用关联词说一句话。

齐读第2句：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖，”体会分号的用法。

（2）指名朗读5、6、7自然段。说一说云、雨、雪、风是怎样形成的，太阳与云、雨雪、风的形成是什么关系，与防治疾病又有什么关系。

齐读“太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。”体会分号的用法。

（3）指名朗读最后一个自然段。

提问：课文怎样总起来说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的？（课文先正面说“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”，接着从反面说“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨露，没有草、木、鸟兽，自然也不会有人。”在正反两方面说的基础上，把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”这样反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。）

（4）教师小结。

课文第一段与第二段在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳那么大，温度高，距离我们又那么远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。如果那么大、那么热、那么远这三条中缺少任何一条，太阳与地球产的关系都不能像现在这样密切。

3．齐读课文，要求读得正确，流利。

（二）识记字形，指导书写。重点指导“蒸”“疗”

“蒸”是平舌音，后鼻音，写时中间不要少写一横。

“菌”的下半部不要写成“因”。

“煤”和“谋”比较区别，加深记忆。

“疗”是病字旁。

（三）指导完成课后练习第4题

1．指名朗读词语，齐读。

2．学生抄写词语，提醒学生注意，“殖”与“植”、“密”与“蜜”、“兽”与“曾”字形相近；“菌”的下部不要写成“因”，里面是禾，不是“大”或“天”；“小水滴”的“滴”右边不要写“商”。

（四）指导学生背诵课文最后一个自然段

1．引导学生说说最后一人自然段句与句之间的联系。

2．指名背诵最后一个自然段。背后纠正。

3．集体背诵。

（五）布置作业

1．熟练地背诵最后一个自然段。

2．抄写生字词。

十一、板书设计

没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界

[板书设计意图]

根据课文内容，设计了这个板书，用圆环代表太阳，在圆中心写上太阳的特点：远、大、热，言简意赅，使人一目了然。在圆环的周围，写上太阳与地球的密切关系，最后用一句话，“没有大阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。这样反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。

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