一

　　【学习目标】
　　　1、认识本课的8个生字。
　　　2、有感情地朗读课文。
　　　3、理解课文内容，体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。
　　【学习重点、难点】
　　　理解对湖水的描写和对湖周围风光的描写，从中体会到青海湖梦幻般的美。
　　【教学准备】青海湖风景图（挂图或网络）
　　【教学时间】一课时
　　【教学过程】

　　一、导入新课：
　　　1、你知道我们中国有哪些著名的湖泊？
　　　2、今天我们要欣赏的是青海湖（板书），作者还说它是梦幻般的湖（板书）。你想了解它吗？
　　二、学生自主阅读：
　　　1、学生选择自己喜欢的学习方式（个人，小组等）阅读课文，想想并讨论作者从几个方面描写了青海湖。
　　　2、找出自己喜欢的部分，认真读一读。
　　　3、小组内谈谈自己的看法。
　　三、全班交流：
　　　　重点解决以下问题：
　　　1、§3：
　　　　教师引导：作者来到青海湖畔，“像是无意中扑进一幅巨大的画卷”。作者虽然介绍了在这幅画卷里是“绿茵茵的草滩”，长满“黄灿灿的油菜花”和“无边无际的蓝色的湖水”，但相比之下，重点写的是什么？
　　　2、§4：（1）这节开头的“抬眼望去”，望见了什么？
　　　　　　　（2）眼前的美景使作者想到了什么？
　　　　　　　（3）作者幻想到了什么情景？
　　　3、§5：从哪儿看出青海湖的物产资源很丰富？
　　　4、组织讨论：“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？”这句话的意思。引导学生根据并联系课文内容来讲。
　　　5、交流朗读自己喜欢的部分，说说自己喜欢的原因，并有感情地读一读。朗读时要把惊奇、赞美、被陶醉的感情表达出来。
　　四、课外延伸：
　　　1、鼓励学生摘录、背诵文中的好词佳句。
　　　2、鼓励学生课外去寻找有关青海湖的资料，有兴趣的同学还可以支寻找其他湖泊的资料。

二

　　教学目标：
　　　1、了解青海湖的美，培养学生热爱祖国壮美河山的爱国之情。
　　　2、体会作者的情感，体会作者表达的方法。
　　　3、有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　　　体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。
　　教学难点：
　　　　体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。
　　教学时间：一课时
　　课前准备：预习课文根据阅读提示读懂课文。
　　教学过程：

　　一、导语：
　　　　同学们知道青海湖在哪儿吗？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？景色怎样？
　　二、以读为主，读中探究
　　　1、自主读书
　　　　要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
　　　　　　　（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
　　　2、汇报交流
　　　　（1）以学习小组为单位交流学习情况。
　　　　　　 如：你读懂了哪些内容？
　　　　（2）提出学习中的疑难问题。
　　　3、再读释疑
　　　　 请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
　　　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
　　三、自主性练习设计
　　　1、作者是从哪几方面描写青海湖的？
　　　2、画出你认为最美的句子读一读，说理由。
　　　3、说说“谁能相信这是大自然的的现实，而不是大胆的梦幻呢？这句话的意思。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　纯净、深湛、温柔、恬静
　　　　　　湖水蓝　蓝锦缎似的
　　　水　　　　　　灵灵　蓝晶晶
　　　青　　　　　　一片碧绿　一幅
　　　海　　草滩美　连绵起伏　褐色　巨大
　　　　　　　　　　湖　一条银色画卷
　　　　　　水鸟美　世外桃源