课题

去打开大自然绿色的课本

课时数

2

  教学目标

1．技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．认知目标：学会9个生字，理解生词。

3．情感目标：（1）理解诗歌内容，体会世界的绚丽多彩。增强   环保意识，激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

    （2）积极主动地探索新知。

教学重难点

1.      有感情地朗诵课文。

2.      记忆“馨、襟、瀚”三个生字，理解“翠竹的挺拔”等句子，体会诗中情感。

教学方法

教学准备

师：录音机、磁带、投影，小黑板。

生：预习，选择一种植物，查阅资料，准备按名称、外形特征和作用三方面作介绍。

    教学反馈

（二）第一课时教学设计                   上课时间： 月  日

     教学目标

1         能正确、流利地朗读课文，了解大意。

2         学会9个生字，理解生词。

3         学会自主学习。

    板书设计  

 去打开大字然绿色的课本

        热爱

教学程序与内容

   教师活动内容与时间

学生活动内容与时间

  一谈话导入

1板书“课本”：有什么用处？

2板书课题：为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？

启发思维。

齐读。

  二澄清目标

提要求：自读课文，读通句子，记忆生字，想象词义，标出疑难。

  三尝试自学

巡视指导，教给朗读方法。

指导标划，提示自学过程。

组织学习。

第一次自学：生字注音，标出疑难。第二次自学：默读，思考，继续标划。第三次自学：大声朗读，记忆标划内容，把难词搬向黑板。

 四反馈矫正

读中正音

读中分节

教给方法：

1 联系上下文；

2 查字典；联系偏旁。

重点理解：

沃野、饱览、胸襟、绚丽、温

馨、明媚等。

a开火车汇报朗读，集体评议，矫正。自由练习，个别分节汇报朗读，读后讨论：每节各写了什么？理清层次：

1大自然的召唤。（1）

2勇于探索、善于发现才会得到大自然的馈赠。（2-5）

3呼应开头。（6）

b集体探究词义。

五.指导描红.。

描红。

（二）第二课时教学设计                   上课时间： 月  日

       教学目标

1 正确、流利、有感情地朗读课文，朗诵课文。

2 理解诗歌内容，感受世界的绚丽多彩，激发热爱大自然的情感。

       板书设计

去打开大字然绿色的课本

 教学程序与内容

   教师活动内容与时间

 学生活动内容与时间

 一． 明确目标。

 打算召开诗歌朗诵会。

 需要做哪些准备？

 讨论明法，自由

 准备。

二  指导朗读。

 1、第1节

 1面对着清凉的绿阴，呼吸着芬芳的空气，你们准备做什么？

2讨论讨论，该用什么心

情，什么语气？

指导朗读。

   讨论明法。

 练习――汇报。

 2 、2――5节

A第2节

1你认为应该怎样读，为

什么？

2长大明亮的眼睛，展开想象的翅膀，你都看到了写什么？

3、再读读这两节，是不是

有更深的体会？

 讨论明法。

练习朗读。

自由练读，个别汇报；

 熟读成诵。

  自读讨论。

B3――5节

1  你认为应该怎样读？

2看到了什么，感受到了什么？

3 是啊，要想饱览无限的风光，尽享大自然无私的给予，

 体会句式的整饬，

 进行迁移朗读。

 熟读成诵。

 教学程序与内容

   教师活动内容与时间

 学生活动内容与时间

还必须不怕道路艰险，勇于攀登；要想奔向浩瀚的大海，就要搏击险恶的风浪，认识自然，为将来改造自然做好准备。

4读出这种“愿望”来。

 D总结理解

现在，你来说说这绿色的课本中都有些什么吧！

   加深理解。

 3 第6节

1．     自由读，思考，发现了什么？

发现：1和第一节内容重复。

（这叫反复，可使文章富有韵律美，还起强调作用。）

2为什么把大自然比作绿色的课本。

 三、指导朗诵

指导分角色朗诵，分组比赛。

     交流。

  四．总结收获。

  组织谈心得体会。

1. 谈学习第一课后的感想；

2. 谈课上用的阅读方法；

3．谈如何学习这篇课文的写作特点……

 五、布置作业。

 或动员朋友，或自己一人，看看大自然还有什么奥妙。