一

　　教学目标
　　　1、能有条理地较具体地说情出一件新鲜事。
　　　2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮，态度大方。
　　教学重点
　　　教学重点：说话训练和说话评议时注重“条理是否清楚”。
　　　教学难点：说话训练和说话评议时注意有没有把事情说得较具体。
　　教具：投影片　说话举例的录音
　　教学过程

　　-一、揭题，明确要求。
　　　１、自由读课文，说说什么是新鲜事？
　　　　　在生活中，我们经常看到或听到一些事情，如街道、学校、生活小区有了新的变化，新的建设，我们周围的人出现了新的情况……这些事，我们称作新鲜事。今天我们就要说一件自己看到或听到的新鲜事。
　　　２、这次听说训练的要求是什么？请同学们自读课文。
　　二、指导选材，突破难点。
　　　　同学们有什么事想说给大家听听？指名说，后评议（重点评议选材）。
　　三、指导说好新鲜事。
　　　１、想想自己要说的事先说什么，后说什么，最后说什么。（一般按事情的起因、经过、结果来说。也可先说结果、再说起因、经过。能力强的学生也可以说看到的情景，再追诉事情的起因、结果。）
　　　２、指名说。按说话要求评议（重点评议条理、连贯、口齿、声音、态度）。请学生指出主要问题。
　　　３、分小组互说。
　　四、全班交流。
　　五、小组评出最佳新鲜事及最佳信息员。
　　六、作业。选择自己今天听到的最佳新鲜事讲给别人听

　　教学后记
　　要求学生把说的内容写下来，做到说写结合。

二

　　教学目标：
　　　1、能有条理语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事。
　　　2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮、态度大方。
　　教学重点：说清楚一件新鲜事
　　教学难点：有条理语句通顺地说清楚一件事的起因、经过和结果
　　教学过程：

　　一、启发谈话
　　二、学习《听说提示》
　　　1、指名朗读《提示》
　　　2、讨论：
　　　　 （1）什么叫“新鲜事”？
　　　 　（2）提示里告诉我们可以说哪些新鲜事？
　　　 　（3）新鲜事可以从哪几个方面去找材料？
　　　3、小结
　　　4、这次训练的要求是什么？
　　　5、“有条理”是什么意思？怎样说才算是有条理？怎样说才是较具体？
　　三、举例说话
　　四、各自准备
　　　　想好先说什么再说什么，最后说什么样，列好说话提纲。
　　五、指名说
　　六、评议
　　　1、说的是不是新鲜事？
　　　2、说得是否有条理？所说的事情是否具体？
　　　3、有没有做到“口齿清楚、态度大方”？
　　七、说话练习
　　　1、自由说
　　　2、同桌说、指名说
　　　3、师生共同评议