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关闭窗口 1、理解课文内容，初步懂得怎样做，就会有所创造，增强学生的创新意识。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入。
1、上一节课，我们已经初步学习了《苹果里的"五角星"》
这篇课文，请大家回想一下，这篇课文主要讲了一件什么事？
2、老师已经把课文中的小故事拍成了录像片断，请大家认真、仔细地观看录像片断，要边看边想，看完后告诉老师你发现了什么？
3、现在，你们还想知道些什么？
二、讲读课文。
过渡：同学们看得很认真，发现了一些问题。老师把你们想知道的问题作了归纳。下面请你们带着问题，轻声地自由读课文。读完后再小组展开讨论。
1、大屏幕出示问题，学生自读。
⑴小男孩是怎样把苹果里的秘密告诉我的？
⑵你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？（留到后面讨论）
2、讨论第1个问题，讲读第一段。
在小男孩切苹果给"我"看时，说了些什么？"我"又是怎么回答的？请大家到课文里面去找一找。
⑴学生回答后，大屏幕出示：
小男孩 大哥哥
"大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。" "我知道里面是什么。"
"不，你不知道的，还是让我切给你看吧。"
"大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢!"
⑵组织学生照小男孩的方法，切苹果。
请同学们以小组的形式亲自动手找一找苹果里的五角星，并请学生上来板演切苹果的方法。
⑶请学生补充"我"讲的话，有感情地进行对话训练。
⑷请学生上台表演第一段的情节。
3、讲读第二段。
过渡：同学们演得都很精彩，那么你们平时吃苹果时是怎样切苹果的呢？你能切给大家看看吗？（学生板演）这一种切法书上是用哪个成语来形容的？（板书：循规蹈矩）小男孩换了一种新的切苹果的方法，拦腰切苹果。文中的"我"想到了什么？请大家读课文的最后1小节。
⑴大屏幕出示最后1小节话，讨论。
①使我深有感触的是什么？（引读）
②"鲜为人知的图案"指的是什么？（板书：鲜为人知）
③你从哪句话可看出苹果里的五角星有那么大的魅力？
④"我"还想到了什么？
⑤往小处说，么是创造力？
⑥你认为什么是创造力？
⑦你们能举一些有关创造力的事例吗？
⑧你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
⑵请同学们有感情地朗读课文最后1小节。
三、小结。
同学们，通过刚才的学习，你们知道了什么是创造力，初步懂得了怎样做，就会有所创造。其实创造力离我们并不遥远，它就在我们的身边。你们想不想做一个有创造力的人？
四、拓展练习。
请同学们用"苹果核、秘密、孙悟空、种子、机器猫"等词语编一个有趣的小故事。
五、小结。
同学们，你们刚才编的故事都很好，可见同学们有一定的想象力和创造力，希望大家把这种创造力带到以后的学习和生活中去。
附：板书设计
17、苹果里的"五角星" 创造力
循规蹈矩 鲜为人知
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