一

　教学要求：
　　　1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
　　　2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
　　　3、练习给课文分段，归纳段落大意。
　　教学重点、难点：
　　　　体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：

　　一、复习检查。
　　　1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
　　　2、听写前课词语。
　　二、导入新课。
　　　　板书课题。
　　　　“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？
　　三、自学课文。
　　　1、提出自学要求：
　　 　　小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
　　　2、学生自学，教师巡视。
　　四、检查自学情况。
　　　1、指名读课文，每人读一个自然段。
　　　2、说说每个自然段讲了什么。
　　五、讨论交流。
　　　1、课文讲了哪些方面的内容？
　　　2、哪些自然段讲海滨景色的？
　　　3、哪些自然段讲小城景色的？
　　　4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？
　　　5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
　　六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
　　七、布置作业：
　　　　朗读课文。

二

　　《海滨小城》是小学六年制《语文》第七册第四组教材的一篇讲读课文。课文讲的是一座海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。海天辽阔，小城玲珑，浑然一体，美不胜收。
　　在教学时，我从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点来设计教学过程，其着重点是：

　　一、扣题眼，感整体。
　　结合课文提问：由课题看文中作者描写了家乡什么地方的景色？按什么顺序观察的？从哪些方面写海滨的景色？小城又从哪些地方来描写景物的？文尾一句话，点明了海滨小城的什么？（特点：美丽、整洁）

　　二、清思路，抓特点。
　　1、让学生体会海滨小城的美景特点，结合课文后思考练习1的两个小题思考提问。
　　2、教师抓住课文进行点拨、板书、引导学生理清课文叙述的顺序来学习作者是怎样留心观察，写出《海滨小城》的特点。”留心周围的事物“是本组教学的重点。教学时，着重引导学生读懂第二段，作者留心观察了小城的三处景物。（1）庭院。（2）公园。（3）街道。这三处景物不是面面俱到，而是抓住了重点和特点。如：庭院重点是树，特点是树多，不但用眼看，还用鼻子闻——树香。
　　　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　海滨　　　　　　　到　　　　　　　　小城
　　　　　　　　　　　大海　　　　沙滩　　　　　　　　　　庭院　公园　街道
　　　　　　　　　蓝色　棕色　贝壳　归船　　　　　　　　　树　　榕树　路
　　　　　　　　　白色　灰色　颜色、花纹各色货物　　　　　多　　大　　干净
　　 　　　　　　　　　　　色展美　　　　　　　　　　　　　　　物展美
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美丽、整洁
　　三、明道理，总结全文。
　　　1、默读课文，课文从海滨到小城重点写了什么特点？（美丽、整洁）
　　　2、质疑难。作者如何抓住海滨小城这一特点进行观察的？把海滨小城写得这样美，是否仅仅想告诉我们海滨小城的美丽、整洁？教师点拨，引导写海滨小城的美丽、整洁，使我们了解了海滨小城的景色，同时也受到了热爱家乡的教育。
　　　3、析句点题，揭示中心。
　　　　　提问：课文最末一句怎么理解？这句在文中有什么作用？
　　　　　（这是全文的总结句，点明了海滨小城的特点：美丽、整洁。有总结全文，揭示中心的作用。）
　　　4、引申激发。
　　　　　问：你们觉得我们家乡哪些地方最美？（白水湖、浮山……）举例品评、体会。
　　　5、学习章法，模仿运用。
　　　　　按《海滨小城》一文中的写法，赞美一处环境，要求按一定的顺序练习说话。