一、教学要求：
    1、能正确、流利、有感情朗读课文。
  2、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。
二、教具：课件。
三、教学过程：
  （一）揭示课题，诵读课文。
  1、今天我们继续学习28课，齐读课题。
  2、老师带来了关于九色鹿的故事，请大家欣赏。出示课件。
  3、接下来，故事都发生些什么？还是让我产读读课文吧！
  4、请大家自由朗读全文，喜欢读的地方可以反复读；读完以后想一想，你喜欢故事的谁？不喜欢谁呢？你从课文哪些语句感受到的？可以适当做标记。好，开始读吧！
（二）交流感受，品读课文
  1、喜欢九色鹿的同学举手，能谈谈你喜欢的原因吗？
   （相机指导读书，在感悟中提高朗读水平）
  2、根据学生的回答，出示朗读2。
  ☆我也喜欢九色鹿，特别喜欢这一段，仔细读读，体会九色鹿当时的心   情，并把这种心情读出来，练一练你通过这一段，你感到九色鹿的哪个方面值得学习？
  你认为能读好这一段的同学就站起来。
  认真听，你是否能超过他们！站起来，能超越自己的也站起来。齐读。
  3、你对调达有什么看法呢？板书：调达是（      ）的人。
  在书中找出恰当的词语来说，并谈谈你的理由。把你的观点说约同听 一听，互相补充一下，取长补短，形成自己独立的意见。
  4、根据学生的回答出示朗读！
   找身边的同学分角色读读这段话，看看怎样读好这段话呢？
   想当九色鹿的举手，谁想当调达？旁白谁读！
   齐读，我读旁白，你想读谁的话就读谁的，都想读，你可以都读，好吗？
   刚才读调达话的同学站起来，我有几句话想问问你们，你觉得调达说的那些感激的话，是真心的，还是装出来的？
   5、课文中还有其他几个角色,你能谈你的看法吗？
    6、同学们，课文里的调达，留给我们深刻的印象，他的结局如何呢？齐读最后一段。
        你希望国王如何处置调达，如果你是国王，你打算如何处置他？
   7、我想，调达当初打算告密的时候，能有人劝他一下，也不致于出现这样的结局，出示练笔。
   8、生小练笔。
（三）交流小练笔内容。
   师：课文学完了，你想到些什么？还想和大家说些什么？
   让我们牢记课文给我们的启示，并让这些启示永远指引我们的人生吧！
   下课！

附板书：

               28、九   色  鹿    调达是（         ）的人。
                         善        良
                           舍己救人
                           不图回报