教学要求：

⑴学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。

⑵欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

⑶认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。

⒋能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

教学设计：

第一课时

学习目标：

⑴能将课文读通顺，读流利。

⑵能找出文章的重点段落。

教学过程：

一、揭示课题，介绍人物及时代背景

⒈扣图引题

出示林则徐画像，简介人物，提出问题：他曾经作过一件什么了不起的事？

⒉板书课题

⑴介绍虎门的位置，圈点“销烟”什么意思？再点“烟”指什么？

介绍鸦片的危害，及十八世纪时中国深受此毒害的境况。

⑵齐读课题。

二、初读课文，学习生字新词

⒈学生带着问题小声读课文，了解主要内容。

⒉读后讨论：理清事情发生的时间、地点、大致经过。

⒊再自读课文，要求学生根据拼音读准字音，读通句子。

⑴出示生字词，重点强调“寨、渣”读准翘舌音；“分、担、缴、侮”读准声调。

⑵提示“讯、泄、侮”的笔顺写正确，“抛”字结构要匀称。

三、指名朗读课文，读通，读顺

指读，逐段读顺句子。

易错之处，集体纠正。

四、学生再读课文，互听互评

五、默读课文，理清层次

在了解主要内容的基础上，理清那几自然段具体写了“销烟”经过（4—5），给课文分段。

分段方法：1—1，2—2，3—5，6—6或1—1，2—5，6—6

（学生说清理由，两种方法都可以）

六、作业

抄写生字，熟读课文。

第二课时

学习目标：

⑴能理清课文层次。

⑵能有感情朗读课文。

教学过程：

一、审题引入重点段

⒈齐读课题，《虎门销烟》告诉我们本文主要写什么？

⒉那一天，虎门寨是怎样一个情景？带着问题小声读第一段。

二、讲读课文

⒈讲读第一段。

⑴读中思考：虎门寨这一天不同寻常在那里？

体会人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一侧……另一侧……”

体会场面庄重：“彩旗林立，文物官员，外国商人都来了。”

⑵有感情朗读课文，展现这壮观场面。

⒉讲读3—5自然段

⑴默读，分别讲了什么内容，那一段最具体？

使学生明白全文紧扣题目，重点写了“销烟”的经过。

⑵指读第三自然段，练习分层。

第一层：下令硝烟。第二层“销烟”经过。

①     学习第一层（1—3句）

自读体会哪些词句最能体现出中国人的气势。

（健步、礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外）

朗读，读出气势。

②     学习第二层（4—5句）

怎样硝烟的？边读边归纳，“撒盐抛烟、到石灰”描写细致但不凌乱，为什么？

引导学生理清层次，体会“先……再……然后……”这一具有顺序的描写，指导朗读第二层，读中感受。

⑶指导朗读第四自然段，展现当时场面，突出这一壮举大快人心。

⑷朗读第五自然段，突出数量词，体会销烟时间长，数量多，战果辉煌。

烟渣被卷入咆哮的大海，想象是什么样？暗示什么？

⑸齐读，体会。

⒊讲读首尾两段。

为什么说“值得纪念”。朗读。

三、作业

朗读课文。

第三课时

学习目标：

能按先后顺序将事情说出来。

教学过程：

一、          复习检查，默写词语，创设情境为下面说话作准备。

二、          复述课文

⒈默读课文，边读边想共有几个自然段，每一自然段告诉我们什么？怎样一步步说清楚的？

⒉讨论思考，小组练习。

⒊根据板书自己练说。

三、          练习说话，写话。

⒈出示文中片段“……先……再……然后……”。

⒉教师总结。

⒊回忆刚才默词的情景，小组讨论，老师怎么做，自己怎么做，练习说话，互相交流。

⒋引导回忆生活中那些事须分几步完成，帮助选材，开拓思路。讨论。

⒌写片断，当堂评析。