教学要求：

1.       能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.       学会本课8/10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.       懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

学习目标：

1.能理清课文层次。

1.     能背诵第一段。

教学过程：

一、揭示课题导入新课

1.     板书课题。

2.     释题：“说”就是谈、讲的意思。点处谈的内容是“勤奋”。

3.     齐读课题。

4.     课前质疑：你想通过这节课了解到什么？

二、初读课文，学习生字词。

1.     自读课文，画出文中生字词，读准字音。

2.     论读课文，师生共同纠正读音。

3.     出示生字词：

（1）       纠正读音，辨析字形。

（2）       指导书写，学生苗红。

4.再小声读课文，指导读好长句。提醒学生注意句子的停顿。

三、再读课文，理清段落。

1.     默读课文，思考：文中那几段用具体事例说明勤奋？

2.     思考课文是分几部分来说勤奋的？

3.     讨论分段。

四、讲读第一自然段

1.     指读课文，找出中心句。

出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

讨论这句话的意思，再把该设问句换个说法。

2.     再通过比较句子，讲解文中句子。

A.     成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

B.     古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

3.     指导朗读第一段

五、作业

背诵第一段。

第二课时

学习目标：

1.能说出司马光和童第周为什么能取得成功。

2.能背诵课文。

教学过程：

一、复习检查

1.     通往理想境界的桥梁是什么？

2.     齐背第一段。

二、讲读课文2、3自然段

1.     小声读课文，思考：围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这个中心，作者主要写了那两个人的勤奋成才的故事？整体感知。

2.     讲读第二自然段

（1）       细读课文，了解司马光是个怎样的人。

（2）       讨论司马光的勤奋表现在哪些地方。

指名朗读，师生点评，相机指点“一遍又一遍”、“高声朗读”、等词语在朗读时要着重强调，以体现司马光一生勤奋，终于取得了伟大成就。

3.     齐读。

4.     讲读第三自然段。

（1）       默读思考：童第周的情况和司马光相比有什么不同？为什么可以取得成功？

（2）       讨论。重点抓住“终于、毫不气馁、急起直追、天刚亮、就、睡觉前、总要”来加深理解。

（3）       朗读，强调重点词语。

（4）       齐读。

三、讲读第四自然段

1.     自读，这段话讲了什么？

2.     讨论。

3.     这段话在全文中起到什么作用？

4.     有感情朗读课文。

四、作业