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教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6自然段。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。
3．练习给自然段分层，概括自然段意思。
4．知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
重点：通过学习课文使同学们知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
难点：给自然段分层，概括自然段意思。
课前准备：幻灯片、小黑板、录音带
教学时间：三课时
第一课时
一：导入：
相信去首都北京的朋友除了长城必定会去之外，另外还有哪个地方也肯定会去？（生答：天安门广场）哪些同学去过天安门广场？能给大家谈谈你在那儿看到些什么吗？（指名答）
虽然有些同学没去过天安门广场，不过今天我们可以跟着老师去看看天安门广场，可是老师可是没有导游证的，根据规定没有导游证是不能做导游的，这个秘密可不可以外传哦。（板书：1 天安门广场）
其实天安门的历史已经很久了，它曾是我国明、清两代皇朝的正门。建于明代，原名为“承天门”，后来在清代重建，改称“天安门”。
二：新授：
1．检查预习情况。
A大家已经预习过这篇课文了，下面我来看看对于这篇课文的生字是否都能读准了。
出示小黑板：
雕梁画栋 纪念碑 博物馆 领袖 宣告 政府 淡淡的 辉煌 沸腾
蟠龙 矗立 曙光 晨曦 旭日 姹紫嫣红 花坛
谁先来做回老师，带着大家一起把这些词语读一读，如果有错误，大家一起给他指出来。（指名上黑板读）还有谁想试一试？
大家都能读准了吗？（抽读）齐读。
词语会读了，那单字呢？（开火车读生字卡片）
B下面请大家把课文读一读，注意每个生字的读音，然后把难读的句子反复读读，特别是一些长句，待会儿带着全班同学把你觉得难读的句子一起练一练。
谁先来？还有吗？（指名读）
C这篇课文一共有几个自然段？（指名答）
谁愿意来分自然段读给大家听听？（指名朗读）其他同学请仔细听清楚有没有读错的地方，等读完后指出来。
我们再来听听录音，注意每个字的发音。
这篇课文主要告诉我们什么？（指名答）
2．教学生字字形
请大家快速地把这篇课文的生字记住，待会儿提醒大家比较容易写错的地方。
（指名答）
碑：右上不是“白”，最后一笔是撇。
煌：左边是“火”，不是“光”
同桌互相抽查每个字的字形、笔顺是否都掌握了。
三：练习：
描红，师巡视检查。
四：小结：
下节课我们再来好好体会天安门的美丽、壮观。
五：布置作业：
抄写生字词语。
第二课时
一：复习导入：
上节课我们学习了第一课《天安门广场》的生字，首先我们来复习一下上节课学习的内容。谁愿意到黑板上来默写？（指名上台）其他同学请在自己的自备本上默写。
政府 宣告 博物馆 领袖 雕梁画栋
谁来给上面的同学批改一下？（指名上台）
齐读。（给上黑板默得最好的同学所在的一组加上一分）
这节课我们就具体地感受天安门的壮观、美丽。
二：新授：
1. 谁来把第一自然段读一读？其他同学看看这一自然段写出了天安门的什么特点。
（指名朗读）（指名答）
谁能说说宽广和壮观是什么意思？（指名答）
出示小黑板：
选词填空。
A宽广(范围大) 宽大（容积大） 宽阔
汽车在（ ）公路上穿梭来往。
（ ）的会议厅内，整整齐齐地排列着四百多张椅子。
（ ）的田野一望无际。
B壮丽（雄壮而美丽） 壮大（变得强大） 壮观（雄伟的景象）
黄山风景区怪石遍布，云雾缭绕，十分（ ）。
参加旅行的人越来越多，我们的队伍不断（ ）。
天安门广场是世界上最（ ）的城市广场。
请大家在自备本上完成。
校对答案，开火车回答。全对的请举手。齐读。
谁来说说，这一自然段该怎么朗读？（指名答）（重读“最宽广”、“最壮观”）
2．怎么会把天安门广场称为是世界上最宽广、最壮观的广场呢？
谁来把第二自然段读一读，其他同学想一想这一自然段主要写了什么。
这一段主要写什么地方？（指名答）
下面我们听着课文录音，想象一下画面。
听完后，你们觉得天安门怎么样？（指名答：雄伟壮丽）
从哪儿可以看出这些特点？（指名答）
（相机理解：雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰。 汉白玉：一种白色的大理石。 华表：古代大建筑物前面做装饰用的巨大石柱，柱身多雕刻龙凤等图案。 蟠龙花纹 ）
天安门的雄伟壮丽不仅仅表现在这些建筑上，还表现在整个天安门是由哪几种颜色组成的？（指名答：红、黄、蓝、白）
（出示幻灯片）谁能给大家做回导游，向大家介绍一下广场的北端？
（指名答）谁能比他说得更好？
自己试着有感情地朗读这一自然段。谁来试试？你觉得该怎样读？还有谁来试试？（指名朗读）
小结：请大家用赞美的语气朗读这一自然段，红墙黄瓦、雕梁画栋、雄伟壮丽、蟠龙花纹、蓝天白云、格外挺拔这些词语都要重读。
接着，男女生分别来试试，看谁读得更好一点。
（师评议）
3．想一想我们按照怎样的方法来学习第二自然段的？（指名答）
（小黑板出示：A读课文，想想这段主要写天安门广场的什么地方；B听课文录音，想象文中所描写的画面；C找出有关词句，体会天安门广场的雄伟壮丽，并理解一些较难词语的意思；D练习有感情地朗读课文。）
下面就请大家四人一组按照同样的方法自学第三自然段，待会儿请一位同学站起来向大家汇报一下自学情况。
（生自学，师巡视检查）
哪一组先来汇报？其他组若有不同意见或补充，请等他讲完后迅速补充。
（第三自然段主要写人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国革命博物馆、中国历史博物馆和人民大会堂）
（眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽、遥遥相对等词写出了天安门广场的雄伟壮丽）
（眺望：从高处往远处看；尽收眼底：全部看在眼里；矗立：高耸地立着；巍峨：形容建筑物高大。）
有感情地齐读这一自然段。
4．天安门除了它的外在让人感到雄伟壮丽，那么它的内在呢？
请一个同学来读课文的第四自然段。（指名读课文）
象征是什么意思？（指名答：用具体的事物来表现某种特殊意义。）
为什么说天安门是新中国的象征？谁能用“因为……所以……”的句式回答老师的问题？（指名答）谁能说得更准确一点？
“无比向往”是什么意思？（指名答：因非常热爱而非常想达到或得到）
为什么天安门广场会成为全国各族人民无比向往的地方？谁也能用“因为……所以……”来回答这个问题？（指名答）
这一自然段主要写的是天安门是新中国的象征，天安门广场是全国各族人民向往的地方。
请大家用自豪的语气齐读这一段。
5．相信大家都知道早晨的天安门广场是最吸引人的，这是什么原因呢？
谁来把第五自然段读一读？其他同学考虑这个问题。（指名朗读）（指名答）
“五星红旗与旭日一同升起”是什么意思？同桌讨论。
（指名答：既实写了五星红旗升起的时间与太阳升起的时间相同，也喻示着中国像初升的太阳一样蓬勃，日益强大。）
自由练读课文。谁来读给大家听听？其他同学给他打打分。还有谁来？他能打几分？
6．早晨的天安门广场有如此重大的意义，那么节日的天安门广场则更胜一筹。
自己朗读最后一段。
节日到来时，白天天安门广场怎样，夜晚天安门广场又是怎样？
看到如此情景，同学们心里感到怎样？我们该用什么语气朗读这一段？
（指名读、齐读）
这一段还有哪里不理解，需要大家一起帮你解决问题？
三：总结课文：
1．齐读全文
2．小结：这篇课文向我们介绍了天安门广场，前一部分说的是天安门广场建筑的雄伟壮丽，后一部分介绍的是天安门广场地位特殊，意义非凡。（板书：雄伟壮丽 意义非凡）
四：布置作业：
1．背诵四、五、六自然段，有感情地朗读全文。
2．完成课后练习3。
第三课时
一：导入：
上节课我们具体地学习了《天安门广场》这篇课文，体会到它的雄伟壮丽，了解到它的特殊意义。
我们一起来把这篇课文有感情地朗读一遍。
请大家一起把后三个自然段背诵一下。
二：练习：
1．口头组词：
壮（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ）
庄（ ）（ ） 蓝（ ）（ ）（ ）
2．填空：
A天安门是（ ）的象征，天安门广场是（ ）的地方。
B（ ）的升旗仪式就在清晨（ ）（ ）与旭日（ ）
3．讨论第2、3自然段的写法。
A自由读第二自然段，边读边做记号：（小黑板出示：用“ ”画出表示事物的词；用“ ”画出表示方位转换的词。）
交流。（指名答）
小结：这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常需要云运用这种写法。
B我们再来看看第三自然段的写法。
小黑板出示：
a． 介绍人民英雄纪念碑。
b．介绍毛主席纪念堂。
c． 介绍中国博物馆、中国历史博物馆和人民大会堂。
自由读课文，边读边根据上面的意思给课文划分层次。
校对答案。
完成课后练习第4题。
校对答案。请你说说你是根据什么填写上图的。
（板书：广场北端、广场中央、广场南端、东西两侧）
小结：第三自然段以广场为中心向四周转换。在描写某处建筑物时，运用哪种方法条理会更清晰？
三：布置作业：
1．完成练习册
2．任选一种转换方法，以《我们的教室》或《花坛》为题写一段话。
板书： 1天安门广场
伟 纪念碑 五星红旗与旭日同升 义
壮 纪念堂 节日到来 美丽热闹 非
丽 博物馆 凡
人民大会堂
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