练习5
【教学要求】
⒈按笔顺规则，把"柴""惶""焰"写正确、写端正。
⒉去部首成新字，在数笔画，学习并熟悉部首查字法。
⒊按照一定的顺序，把四个排列混乱得句子调整成为一段条理清楚、语意连贯的话。
⒋按从上到下的顺序，用钢笔练写半包围的字。
⒌熟记成语。
⒍朗读、背诵一首感情真挚的抒情诗。
⒎讲几个小笑话给同学们听。
⒏写毛笔字。
【教学时间】
四课时。
第一课时
一、教学第一题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师讲请本题练习的要求。
⒉指导。
⑴指名认读"柴""惶"""焰"。
⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。
⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。
⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？
⑸重点指导书写"惶""焰"。
⒊练习：
⑴学生练习描红。
⑵小结。
二、教学第二题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
  本题的三个要求：
⒈弄清去掉部首后是什么字。
⒉把去掉部首后的字填写在括号里；
⒊数数去掉部首还有几画，并填写在横线上。
⒉指导。
⑴出示卡片：猜
①指名读。
②指名说说"猜"是什么结构的字，它的部首是什么。
③"猜"去掉反犬旁是什么字？
④数数"青"是几画?
⑵按上面的步骤方法，指导练习其余7个字。
⒊练习。
⑴让学生拿出笔在书上填上答案。
⑵汇报填写情况，纠正汇报中的一些错误。
⑶小结： 这是用部首查字典的基本操作方法，同学用这个方法可以查一查字典。
一、教学第三题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求.
⒉指导。
⑴请一位同学读本题中的四句话，帮助学生理解四句话中的内在联系。
⑵想一想这四句话大体上讲一件什么事？可以按什么顺序；来重现排列。
⒊练习。
⑴让学生按事件先后的顺序重现排列次序。
⑵填好后，要求学生认真诵读，凭借语感，体会句子之间的逻辑顺序。
⑶汇报自己重现排列情况。
⑷帮助排列错误的同学分析原因，并重现排列。
⑸齐读排列好的四句话。

第2课时
一、教学第4题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求.
⒉指导。
⑴从字形上看，这四个字有什么特点？它们的书写笔顺规则是什么？
⑵引导学生仔细观察范字，看准包围部分与被包围部分在田字葛的位置。
⑶引导学生回忆描红与临写要求。
⒊练习。
⑴说说这4个字的笔顺。
⑵按要求在书上描红、临写。
⑶检查描红与临写情况。

二、教学第五题。
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师谈话帮学生明确练习要求。
⒉指导。
⑴学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷理解8个成语的意思。
①请学生自己练说。
②学生回答，能说出大概的意思就可以。
③教师讲解有难度的成语。
⒊练习：
⑴学生大声自由练读。
⑵同桌练习背诵。
⑶教师巡回个别抽读，抽背。
⑷集体朗读，背诵。

第三课时
一、教学第六题。
⒈审题。
⑴指名读题。
教师讲清题目要求。
⒉指导。
⑴让学生借助拼音自读，要求读正确。
⑵指名试读，教师正音。
⑶教师范读，学生想诗意。
⑷全班练读，要求读通顺。
⑸教师结合图意讲解诗意。
①让学生自由读，一边读一边想：这首诗主要说明了什么？
②学生在理解的基础上，再次朗读，一边读一边体会： 这首诗字里行间流露出作者什么思想感情？
③教师讲解每句话的意思。
⑹教师再次范读。
⒊练习。
⑴学生自由练读；⑵同座互读；
⑶指名读；⑷练习背诵；
⑸指名试背，全班背诵。
⒋反馈。

第四课时
课前准备：
教学挂图
一、教学第7题：
⒈审题。
⑴指名读题。
教师讲清题目要求。
⑵指导练习：
⑴教师指导学生观看录像；
⑵教师示范讲笑话《一知半解》。
⑶学生说《一知半解》。
⑷学生讲自己准备的笑话。
⑸请一同学当主持人，指名学生到台上来讲笑话。