教学目标

1．学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2．学会本课生字、新词，联系课文内容，着重理解“折磨”、“勉强”、“来之不易”等词语。读懂句子，理解课文内容。

3．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

领会“小萝卜头”在牢房里是怎样刻苦学习的，以及他这样做的目的。

教学时间　 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

学生按要求初读课文，自学生字、词。

二、教学重点、难点

让学生通过查字典，联系课文内容，理解词语，自学生字、词。

三、教学过程

（一）让学生按读、画、查，找的步骤，初读课文，自学生字、词。

（二）让学生按要求用填表法分析生字的音、形、义，完成自学。

本课生字应掌握以下方面，例：

（三）检查自学。

1．指名按自然段读课文

2．注意多音字在本课文的读音。

“逮”在本课应读d4i，是捉拿的意思。

“难”在本课应读n4n，是灾患，困苦的意思。

“强”在本课读“qi3ng，是硬要，迫使的意思。

“闷”在本课读m5n，是因空气不流通而引起的不舒服的感觉。

教学过程中也可采用多音字组词的方法，作巩固练习。

例：

3．区别形近、同音字。

教学过程中，可采用形近、同音字组词的方式，作巩固练习。

例：

潮（　　　 ）　　　 折（　　　 ）　　　 囚（　　　 ）

朝（　　　 ）　　　 拆（　　　 ）　　　 因（　　　 ）

监（　　　 ）　　　 趴（　　　 ）　　　 内（　　　 ）

临（　　　 ）　　　 扒（　　　 ）　　　 肉（　　　 ）

（四）理解词语。

教学过程中，教师可引导学生通过查字典和联系上下文的方式理解词语。秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸摸地，不公开地抓人。囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送进监狱里的犯人穿的衣服。折磨：指在肉体上，精神上受痛苦。

内幕：外界不知道的内部情况，多指坏的，不敢公开的情况。

勉强：本课指不是甘心情愿的。

政治犯：指由于从事某种政治活动被认为犯罪的人。本课中的“政治犯”加引号，表示否定，指的是革命者。

珍贵：价值大，意义深刻、宝贵，本课是指“小萝卜头”把黄伯伯送给他的铅笔看得很宝贵。

来之不易：课文中指弟弟得到的学习机会是很不容易的。

（五）介绍“小萝卜头”。

（六）学生按自然段自读课文，熟悉生字、词，读通句。

在自读过程中，让学生将描写“小萝卜头”刻苦学习的句子画下来，不懂的地方做出记号，以便在讲读时进一步理解。

第二课时

一、教学目标

阅读课文，学习1～3自然段。

二、教学重点、难点

读懂句子，弄清各自然段大意。

三、教学过程

（一）读题设疑。

1．让学生齐读课题。

2．教师设疑。

（1）课文中的“小萝卜头”指的是谁？

让学生根据上节课介绍的资料简要回答。

“小萝卜头”叫宋振中，是宋绮元烈士的儿子，重庆解放前夕和父母一起被美蒋特务秘密杀害在重庆的“中美合作所”中。

（2）课文中主要介绍了他的什么事？

让学生用将题目补充完整的形式练习说话。

例：

我的弟弟“小萝卜头“学习很认真”也很刻苦。

我的弟弟“小萝卜头”有礼貌。

（二）指名读1～2自然段。

1．想一想，大家为什么叫弟弟“小萝卜头”？

让学生根据课文内容练习用因果句式回答。

因为他长得________大，________小，所以难友们叫他“小萝卜头”。

2．弟弟为什么会长得脑袋大，身子小，像“小萝卜头”？

（1）结合这个问题，教师引导学生默读课文第2自然段，想一想这段从几个方面介绍了“小萝卜头”在监狱里的生活。

（2）指名回答

本段从住、穿、吃三个方面介绍弟弟，在狱中的生活。

（3）出示填空练习：

弟弟住的是________的牢房。

弟弟穿的是________的囚衣。

弟弟吃的是________的牢饭。

（4）让学生根据课文内容将句子补充完整。然后讨论，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。

在第1句中填写的是“阴暗潮湿”，第2句中填写的是“改小”，第3句中填写的是“发霉发臭”。句中加上这些词语，突出了牢狱里生活条件恶劣，反映了国民党反动派对革命者及其子女的摧残、迫害。填上这些词语使句子表达的意思更加具体。

（5）结合上面的填空练习，让学生用因果句式练习说完整话。

因为弟弟在牢房里住的是________牢房，吃的是________牢饭，所以他________长得像“小萝卜头”。

（三）在这样艰难困苦的条件下，弟弟是怎样学习的？

1．指名读第3自然段。

2．这段有几句话？主要写的是什么？

这段有四句话。主要是写弟弟是怎样上学的。段中第1句写爸爸向特务们提出让弟弟上学的要求。第2句写特务们硬是不让。第3句写难友们与敌人的斗争，才迫使特务勉强同意让政治犯黄伯伯当弟弟的老师。第4句写弟弟每天经特务押送去上课。由此可见，弟弟的学习机会来之不易。

这段话前三句是写爸爸和难友们和敌人反复斗争才为弟弟争取到学习的机会。第4句写敌人监视很严，连6岁的孩子也不放过，仍说明弟弟的学习机会得来极其困难。于是可归结为弟弟的学习机会来之不易。

3．归纳读懂一段话的方法。

（1）先弄清段中有几句话。

（2）读懂每句话的意思。

（3）汇集句意，提取要点，明段意。

（四）让学生再读1～3自然段。

这次自读课文是在理解内容的基础上进行的，从中体会三点：

1．“小萝卜头”在狱中生活条件极其恶劣。

2．“小萝卜头”学习的机会来之不易。

3．再次领会三个自然段，分别叙述这三方面的主要内容。回忆、巩固归纳每段大意的方法。

第三课时

一、教学目标

学习4～6自然段，读懂句意，理解各段的内容。

二、教学重点、难点

读懂句意，理解内容。

三、教学过程

（一）指名读第4自然段。

（二）讨论：这段有几句话？哪句话概括了本段的主要内容？

1．指名回答。

本段有四句话。第1句：“弟弟很爱学习，也很有礼貌。”概括了本段的主要内容。

2．讨论：为什么第1句话概括了本段的主要内容？

经过讨论，让学生从句子入手，理解总起句的作用。

本段共有四句话。第1句是总起句，概括了全段的主要意思。第2～4句是围绕总起句进行具体叙述。第2句，具体叙述了弟弟很懂礼貌。从他“每次”到黄伯伯门前，“总是先轻轻地敲几下门”得到许可才进门，而且敬礼，问好，可以看出弟弟很有礼貌，很尊敬老师。第3句讲弟弟的学习情况，用“每门功课都学得很好”作具体说明。第4句具体举例当“特务在旁边监视的时候”，他能“用俄语跟黄伯伯说话”，从中可以看出弟弟对俄语掌握得十分熟练，而且十分机警，这是长期监狱生活磨练的结果。

经过逐句分析，让学生从中体会总起句、也就是全段的中心句起着概括全段主要内容的作用。

（三）指名读第5自然段。

1．讨论：从哪些描写看出弟弟学习很认真，也很刻苦？

2．指名回答：

让学生从两方面思考这段话。

（1）条件艰苦，弟弟克服困难努力学习；用草纸订成的本子，珍惜铅笔，用石头在地上练习。

（2）学习刻苦：从“不管……总是……写着，算着”这句话可以看出来。

（3）让学生联系上文“弟弟各门功课都学得很好”。可见弟弟学习十分认真刻苦，成绩得来不易。

（四）齐读最后一段。

1．“弟弟学习很认真，也很刻苦”这句话有什么作用？

（1）承接上文，因为4、5自然段主要介绍了弟弟克服种种困难认真刻苦地学习，这段开头第1句话正好与上文内容相吻合，所以起到了承接上文的作用。

（2）总结全文。本文的主要内容是介绍“小萝卜头”在监狱中克服重重困难，刻苦学习。各门功课都很好的感人故事。这句话照应了上文，概括了本文的主要内容，是全文的总结句，使文章结构严谨。

2．弟弟为什么这样刻苦学习？

3．出示填空：

他________记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设________中国。

（1）指名回答。

“他懂得学习的机会来之不易。”

（2）什么叫“来之不易”？怎样看出来之不易？

“来之不易”指得来的不容易。联系上文，国民党反动派的监狱是不准“小萝卜头”去读书学习的。他的学习机会是经过爸爸和难友们的斗争才得到的，所以说是来之不易。

（3）“小萝卜头”是从妈妈的言行中受到教育的。

让学生先填写句子，然后读句子，从中体会“牢记”是永远、深深的意思。说明“小萝卜头”牢牢记住了妈妈的话，使妈妈的话成为他刻苦学习的动力。

（五）让学生联系实际讨论。

你的学习条件和“小萝卜头”有哪些不同？你打算怎样向“小萝卜头”学习？1．让学生先分组讨论。

2．让各组推荐代表发言。

3．课后可组织专题班队会《我和“小萝卜头”比童年》。

【板书设计】