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关闭窗口 1．准确认读6个单韵母、lo个声母。
2．正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3．能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
4．能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
二、教学准备：
音节卡片。
三、 教学安排：2课时
第一课时
一、我会读
1．游戏导入：同学们，我们学过的声母、韵母呀，它们太淘气了，跑到外边玩，现在找不到家了，怎么办呢?(将学过字母的卡片发到学生手中，
把字母送回家。学生带读一个贴一个)
2．它们的父母想检查一下是否都到家了，你们能按顺序给它们排排队吗?
3．学生自读，开火车认读，看谁读得又准又快。(以此检查学生认读情况，注意n、1、i、u的
发音)
二、我会写
1．出示b d、f--t、n--m、u--u。
2．我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相似，你们认识吗?(小组交流，辨别它们的形和住在拼音格的什么位置)
3．集体交流。(可以形象记忆，找相同点和不同点，或编顺口溜)
4．书写。
（1）抄写。
（2）展示，评议。
三、看看读读
1．学生看图，说说事物的名称。
2．学生个别认读，同桌互读，集体认读。
3．教师提示读轻声的音节，以及易混的音节pu bu.
4．游戏：找朋友。(持图片与卡片的同学结成朋
友，认一认，读一读)
四、巩固练习
看看读读或做"找朋友"游戏。
第二课时
一、激趣导入
小朋友们，动物园里的动物们邀清我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗?
二、我会连
1．出示动物图，让学生认识这六种动物(说出名称)。
这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢!你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称?
2．学生拼读音节(小组活动)。
（1）拼读音节，找出动物的家。
（2）到动物家做客，路线怎么走?自己画一画，连的线要最短。
（3）作业点评。
3．游戏：找名字。(把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发放给12个学生，请戴头饰的学生上台说："我的名字在哪里?"拿到相应卡
片的学生上台拼读，带读)
三、我会认
我们知道了动物的家，就可以到它们的家做客了，小动物们一定很高兴。不过，它们还要考考我们呢。
1．将"我会认"中的字编成句子，让学生把这些字找出来。(如：我的家里有大米。)
2．读一读。(自读，同桌互读，指名读，评议)
四、扩展活动
用"大、十、米、我、马、地"组词或说话。如：大米、土地、大地。小马驮一袋米。我很
喜欢这匹白马。
教学追记：
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