打印本文 
关闭窗口 1．学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3．熟读并背诵儿歌《轻轻地》。正确认读、识记5个生字。学习用带拼音的儿歌，巩固练习本课声母。
教学重点：
1．学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学难点：
1．d t n l的读音与辨析。
2．正确、有感情地背儿歌。
3．正确认识本课的生字。
教学准备：
1．课文插图或投影片。
2．汉语拼音字母卡片和音节卡片。
3．生字卡、录音带。
教学课时：2
第一课时
教学内容：
1．学会d t 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会d t与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点：
学会d t 2个声母，读准音，认清形。
教学难点：
1．d t读音与辨析。
2．学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1．抽读以前学过的六个单韵母。
2．抽读以前学过的六个声母及音节。
二、学习声母d。
1．出示鼓和鼓锤的挂图，问：图上画的是什么？鼓锤敲鼓而发出什么声音？(dong dong dong )鼓锤敲鼓边而发出什么声音？(de de de )
2．出示声母d的卡片，今天我们就学习"d"这个声母，它的声音象鼓锤敲鼓边而发出的声音。板书：d
3．练习发音：
（1）老师范读，学生仿读。
（2）发音方法：d是舌尖中音，要把舌间抵住上牙床，突然放开，不送气。
（3）练习读音d，体会发音的特点。
4．指导书写：
（1）观察挂图，记忆字母的形。
（2）指导书写，先写"c"在中格，再写"l"在右边。
（3）与b进行比较，讲情区别。
（4）学生练写字母d。
三、学习声母t。
1．（出示图三）问：图上画的是什么？在干什么？（小鱼在游水）。它甩着尾巴，一定游得特别快！--今天，我们再学一个声母t。（板书：t）
（t t t ，t t t ，鱼儿游得特别快！
2．发音方法：发音时，舌尖抵住牙床，猛一放，就是 t的音，大声读，就是呼读音te。
3．对比t d的读音。
4．指导书写。
（1）观察形状，t很像鱼儿的样子。
（2）学生练习字母t。
四、扩展活动。
做游戏：看谁认得快，接得快。
在拼音卡片中找出老师所说的字母。
五、板书设计：
d t
第二课时
教学内容：
学习声母 n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点：
n l的读音与辨析。
教学难点：
n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学过程：
一、检查复习，用卡片检查学过的声母，读准音。
二、学习声母n。
1．出示图二，板书：n。并读出字母的音。
问：字母n与图中的什么像？
2．教发音的方法：
这个像门洞的字母读n，发音时，舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，声音又轻又短，大声就是呼读音。
（1）教师范读，学生仿读。
（2）用顺口溜记字型：一个门洞n n n
（3）区别字母形状：一个门洞n n n 两个门洞m m m.。
（4）指导书写。
三、学习声母l
1．出示图四，板书：l，并读出字母的音。
2．看图学1的形。问：声母1与图中的什么像？
3．记儿歌：
小棍赶猪 1 1 1
4．指导书写。学生练写。
四、巩固练习。
1．用卡片读字母。
2．练习声母与单韵母相拼的音节。
教学追记：
打印本文 关闭窗口