【教学要求】

1、学会本课生字词，理解生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

4、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

【教学重点】

有感情地朗读课文、背诵课文，体会课文的写法，用总分段式学写一段话。

【教具准备】有关庐山的挂图，小黑板。

【教学时间】两课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

出示挂图，简介庐山的云雾。

庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画。庐山峰奇山秀，瀑布闻名中外。最神奇的要数庐山的云雾了。庐山的云雾既浓又多，并且变幻莫测，姿态万千，是庐山的一大奇景。

2、揭题。（板书：庐山的云雾）

3、谈话导入：庐山的去雾这一神奇的景象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。

齐读课题：7、庐山的云雾

4、范读课文或放录音带。

二、自读课文，了解大意。

1、自学要求。

读准生字词，将课文读正确，读流利。

思考：课文有几个自然段？每段主要写的什么？

2、学生自读课文，同座互相讨论：每段写了什么？

3、检查学生自学情况：

小黑板出示生字词，检查字音是否读准。

指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要写什么？

（这篇课文共四个自然段。第1自然总写了庐山云雾多和美，第2—3自然段分别写了庐山的云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）

三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点。

（课文主要描写了庐山云雾两方面的特点：一是千姿百态，二是瞬息万变。）

四、教学生字词。

1、突出指导下列字形：

幻：左边不能写成“  ”，右边不能多“  ”。

添：右上边是“天”不是“夭”；右下边是“  ”三点在一线上。

2、重点理解词语。

弥漫：（雾气）充满；布满。

幽谷：幽深的山谷。

瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。

流连忘返：留恋不止，舍不得离去。

（可引导学生查词典、读课文，找近义词等方法帮助理解。）

五、作业。

1、正确流利地朗读课文。

2、在《习字册》上描红，抄写生字。

第二课时

一、检查复习。

1、听写生字词。

2、指名朗读课文。

二、细读课文第一自然段。

1、默读思考：

第1自然段有几句话？每句话是什么意思？

2、指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。

a.第一句：

“秀丽”什么意思？（用找近义词的方法理解）

用“秀丽”说一句话。

①用在句子前面；②用在句子后面。

齐读这句，突出“十分秀丽”。

b.第二句：

“尤其”是什么意思？（用换词的方法理解）

庐山的云雾特点在哪里？（引导读书，找出“变幻无常”）

用自己的话说说“变幻无常”的意思。

指导有感情地朗读1、2句。

c.第三、四句：

在山上游览、漫步会有什么感觉？（用课文中的话回答）

为什么会有这种感觉？（云多）启发想象

引读：

师：在山上游览  生：   

师：漫步山道    生：   

指导朗读，体会这种情境。

3、有感情地朗读第1自然段并引导背诵。

4、小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。

三、细读课文第2自然段。

1、自读课文，用“~~”画出中心句。

2、齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。

板书：千姿百态。

3、轻声读课文，说说“千姿百态”是什么意思。

文中哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）

4、再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态？（打比方）

5、齐读中心句，引读分述部分：

师：那些笼罩在山头的云雾    生：      

    那些缠绕在半山的云雾    生：      

    云雾弥漫山谷            生：      

    云雾遮挡山峰            生：      

（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）

6、指导有感情地朗读，体会比喻句的作用并引背。

7、联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思，练习用“千姿百态”造句。

（说话中指导把“千姿百态”用在句子的不同部分）

8、小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。

9、讨论学法：

画出中心句——认识云雾特点——理清总分关系——感受云雾景象——练习背诵课文。（以读贯穿学习的全过程）

四、运用学法，自学第3自然段。

学生自学后，引导学生谈感受。

1、指名读第3自然段，读后评议。

2、读了这段后，你读懂了什么？

（这段是围绕“庐山的云雾瞬息万变”写的，“瞬息万变”是变化又快又多的意思……）

板书：瞬息万变

3、庐山的云雾瞬息万变，是一番怎样的景象呢？

再读课文用笔画出描写云雾变化多、变化快的词句，想想作者是怎样写“瞬息万变”这个特点的。

（结合回答指导朗读）

4、这节的最后为什么用上了引号呢？

5、小结：作者就是这样抓住“瞬息万变”这个特点，展开丰富的想象，运用打比方的方法，把庐山云雾瞬息万变这个特点写具体、写形象的。

6、指导背诵。（引读、轮读、试背）

7、过渡：正因为庐山云雾千姿百态，瞬息万变，所以令到那里游览、观光的人们流连忘返、赞不绝口。

五、齐读最后一个自然段。

六、总结全文。

1、配乐朗读全文。

2、小结：课文用总分的写法突出了庐山云雾的三个特点：多、千姿百态、瞬息万变。

板书：

                        多

8、庐山的云雾    千姿百态