一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会本课生字新词，练习用“节省、顽强、合适”造句。

2．理解“世界闻名、省吃俭用、钻研、顽强、适合、终于”等词语。

3．学习给自然段分层，弄懂重点自然段的意思。

（二）能力训练点

1．培养分层次理解自然段，读懂课文的能力。

2．培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（三）德育渗透点

1．学习爱迪生不怕困难和危险、顽强地进行发明创造的精神。

2．引导学生爱科学、学科学。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点、难点

1．理解四、五自然段，了解爱迪生怎样顽强地进行科学实验。

2．在理解课文内容的过程中，进行给自然段分层，弄懂自然段意思的训练。

（二）解决办法

运用弄懂每句的意思，了解句与句之间的联系，归并分层，归纳出整个自然段意思的方法，弄懂自然段的意思。

三、课时安排

2课时。

四、学生活动设计

（一）自学生字词，有感情地朗读课文。

（二）各自提出不懂的问题，小组讨论。

（三）每小组选代言人，全班交流。

五、教具准备

生字词卡片、投影片。

六、教学步骤

第一课时

（一）导入新课，介绍爱迪生。

同学们都知道，天黑了，屋里暗了，随手就会开灯，可是你们知道电灯是谁最先发明的吗？他的名字叫爱迪生。（板书课题）

爱迪生是一位伟大的电学家、发明家。他出生于美国俄亥俄州的迈兰，自幼就在父亲的木工厂做工，由于家庭贫困，一生只在学校读过三个月书。但他从小热爱科学，自己刻苦钻研，醉心于发明，正式登记的发明达1328种，被称为世界发明大王。他的发明创造主要不靠聪明才智，而靠艰辛的科学实践。例如他发明电灯时，光收集资料，就用了200本笔记本；为了找到合适的灯丝，先后用过铜丝、白金丝等一千六百多种材料，还用过头发和各种不同的竹丝，最后选中了日本的一种竹丝，经过燃烧炭化后，成为最初的灯丝。正如他自己所说：“发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”

今天我们学习《爱迪生》这篇课文，就要向爱迪生学习，要爱科学、学科学。同时，在理解课文内容的基础上，学会给自然段分层，弄懂自然段的意思。（明确目标）

（二）初读课文，学习生字新词，了解课文大意。（整体感知）

1．出示自学要求，学生自学。

（1）轻声读课文、读准生字字音。

（2）画出不理解的词语，利用工具书或课文理解。

（3）标出自然段序号，想想每段主要讲了爱迪生的什么事？

2．检查自学情况：

（1）出示生字词卡片，指名认读。

（2）理解生字词。

①查工具书，结合语言环境理解。

省吃俭用：就是吃的用的都很节省。

顽强：就是不怕困难，坚持下去不屈服。爱迪生为了做实验，耳朵被车长打聋了，眼睛差点儿被弄瞎，但他不动摇，坚持做实验，不断地搞创造发明，这就是“顽强”。

合适：就是适合，符合要求的。

价钱便宜：用“价”组词：物价、价格、价目、价值。便宜，“便”是多音字，读第二声，“便宜”即价格低。用“宜”组词：适宜、风光宜人。“宜”本音为二声，在词句中读轻声。

②科学术语、化学药品名称，学生大体了解就行。

化学药品：做化学实验用的药品。如本课里讲的：白磷、硫酸、硝酸等。

白磷：也叫黄磷、是一种蜡状固体，有毒，遇空气能自然燃烧起来。

硫酸、硝酸：都是很强的酸，滴在衣服上、皮肤上，衣服和皮肤就会烧坏。

（3）朗读课文。

（三）练习。

1．给带点的字选择合适的注音，打上“√”。

2．比一比，再组词。

第二课时

（一）细读课文，理解课文内容。

1．指名读第一自然段。思考：

（1）这一段共有几句话？

（2）第一句第二句讲什么？（交待爱迪生是美国人，是世界闻名的发明家，从小家里穷，靠卖报维持生活。）

（3）第三句和第四句讲什么？（爱迪生热爱科学，克服做实验时遇到的困难。）

（4）这一自然段合起来讲的是什么意思？（讲爱迪生克服困难，搞实验。）（（2）（3）（4）环节渗透分层和总结段意）

2．阅读第二、三自然段。思考：

（1）爱迪生在火车上做实验，主要写了哪一件事情？

（2）爱迪生在哪做实验？他利用什么时间做试验？他做试验的器具是哪来的？

（3）从“有趣”这个词中，可以看出什么？

（可看出爱迪生爱上了科学，虽然苦，但他觉得其乐无穷。）

（4）爱迪生在火车上做实验时，发生了什么意外情况？；车长怎么处理这件事的。

（5）三、四自然段，合起来讲的是什么意思？

小结：爱迪生在科学实验中遇到了许多挫折，受到了沉重的打击。

3．读第四自然段，小组讨论，全班交流。

（这是全文的重点段，引导细读，在理解内容的基础上分。）

（1）这一自然段共有几句话？每句话都说了什么内容？

（2）句与句之间有什么联系？

第一句是总说句，明确告诉我们“爱迪生研究科学的决心没有动摇”，后面几句讲他“决心没有动摇”的具体表现。

（3）想一想哪几句话说的意思接近，可以放在一起？

（4）试着给这一自然段分层。

第一层（第1句）：紧接上一自然段，说爱迪生在受到那样沉重打击之后，“钻研科学的决心没有动摇”。

第二层（第2句）：爱迪生省吃俭用，重新做起化学实验来。

第三层（第3．4句）：爱迪生做实验时遇到许多危险。

第四层（第5句）：爱迪生没有被危险吓倒，还是顽强地做实验。

（5）总起来说说这一自然段讲的是什么内容？

爱迪生不顾一切困难和危险顽强地做实验

（以下几个环节解决教学重点，分散教学难点）

小结：总结弄懂自然段意思的方法。

先读读这一自然段，再弄懂自然段中每句话的意思，然后了解句子之间的联系，接着归并分层，最后归纳总结出整个自然段的意思。

4．运用学习第四自然段的方法，自学第五自然段。

（1）把这一自然段分成三层，说说每层的意思和这个自然段的主要意思。

第一层（第1句）：概括地说爱迪生试制电灯。

第二层（第2．3句）：具体地说爱迪生反复实验，努力寻找合适的灯丝。

第三层（第4句）：爱迪生终于制成了电灯。

（2）“不懈”是什么意思？爱迪生是怎样不懈努力的？从书中勾画出有关句子，读一读。（联系上下文理解词句）

（3）理解有关词。

①“不知做了多少次实验”就是说实验的次数多得数不清，说明爱迪生不怕失败，顽强实验，对科学具有严肃认真的态度。

②“一连工作几十个小时……睡一会儿。”是说爱迪生不分白天黑夜，连续工作。正是这种不怕劳累，坚持不懈的努力，使他终于取得成功。

（4）小结：爱迪生不怕失败，不怕劳累，反复实验，不懈地努力，终于发明了电灯。

5．学习最后一自然段。齐读并思考：

（1）这一自然段讲什么？（课文用一句话概括了爱迪生一生的发明）。

（2）你还知道爱迪生发明了什么？

6．朗读全文。

7．总结全文。

（1）用自己的话说说课文写了爱迪生的哪些事，你从中体会到什么？

（2）我们要学习爱迪生什么精神？（总结扩展）

七、布置作业

（1）按要求填表

（2）预习21课《李时珍》，不懂的字词查字典，想一想这篇课文主要写了什么内容？

八、板书设计