一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学习本课生字新词，理解“照例”“慈祥”“渗”等词语。

2．理解课文内容，理解课文脉络。

3．了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。

（二）能力训练点

1．练习用“照例”造句，培养学生遣词造句的能力。

2．培养学生的朗读能力。

3．练习给自然段分层，培养学生的思维能力。

（三）德育渗透点

通过本课的学习使学生受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点、难点

理解母亲说的那两句话的含义，从养蚕的过程中体会母亲养蚕的辛苦。

（二）解决办法

1．抓中心句，从中心入手。

2．抓重点词，联系上下文进行理解体会。

3．以朗读训练促情感升华。

三、课时安排

2课时。

四、学生活动设计

课前预习生字词、有感情地朗读课文、默读课文、自学交流5至7小节、课堂练习等。

五、教具准备

自制投影片三幅。

六、教学步骤

第一课时

（一）启发谈话，导入新课。

母亲是平凡的、伟大的，母爱是神圣的、无私的。课文《春蚕》为我们讲述了一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课文，共同体会这位母亲养蚕的艰辛，感受这位母亲对子女深深的情、浓浓的爱。

板书课题并简介家蚕。

（二）检查预习并交流自学情况。

1．指名分节读课文。（注意纠正字音，把句子读通顺。）

2．出示生字卡，指名读，说说字义。强调“桑”、“增”、“扎”、“烛”、“渗”的读音。

3．出示生词卡，指名读，说说词意。（以下词语学生不易了解，教师应作补充介绍。）

（三）范读课文。

（四）课堂练习。

填空：

带有蚕卵的纸叫________，也叫________。家蚕的屎叫________。某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫________。“搬”“捆”“扎”三字的部首都是________，一般说来，带有这个部首的字，字义都和________有关。

（五）初读课文，理清文章脉络。

默读课文，思考：蚕儿的生命是怎样开始的？它又是怎样一天天生长的？在蚕儿生长的不同阶段，母亲是怎样喂养的？从课文的哪些地方可以看出母亲养蚕十分辛苦？

（读后交流，引导学生初步理解课文大意，理清文章脉络。）

（六）学习课文第一自然段。

1．指名读。

2．设问：“常常”是什么意思？“这时候”指的什么时间？为什么“每到这时候，我常常想起母亲来”？母亲为什么要养蚕？这一小节说了什么意思？

第二课时

（一）检查复习。

设问：蚕的生长过程大致经过哪几个阶段？母亲是怎样喂养蚕的？母亲为什么要养蚕？

（过渡）勤劳的母亲干的多，说的少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找出来，认真读一读。

（二）初步理解中心句的意思。

1．投影出示出母亲的话，自由读。

2．指名读。

3．说说这两句话的意思。

（过渡）母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女殷切的希望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢？让我们带着这个问题一起深入学习课文。

（三）学习课文二、三自然段。

1．默读课文，出示思考题：这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，把它勾出来。

2．引导学生抓住关键词语体会母亲养蚕的艰辛和对子女的爱。

投影出示：春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。

先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就是按照惯例，年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年复一年地养蚕，不怕辛苦，正是表现了对子女的爱。

指导学生用“照例”练习说话。

3．教师述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心，体会到了它的作用。接下来请大家自学下面的内容，看看还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱。（学生自学后交流。）

引导学生抓住“布满”（数量极多）“极小极小”（表明难养）“微笑”（一种希望的微笑，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的）“抖落”“擦得干干净净”“剪得又细又匀”（说明母亲精心、细心）等词语来理解这段话。

4．指导朗读。

5．归纳学法。

刚才我们是怎样学习这两小节的？谁能用上“先”“再”“最后”说一遍。

学生回答后，教师归纳：我们把学法归纳为三步，第一步默读课文，勾画词语；第二步联系中心，谈谈体会；第三步反复朗读，体会情感。

（过渡）下面我们就按着这种学法，继续学习。

（四）学习课文第4小节。

设问：按着刚才的学法，第一步我们应该干什么？（学生回答：默读课文，勾画词语）

教师述：好，我们就先默读第4小节，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁勾得全，勾得准。

学生默读后，教师引导：现在我们进行学法的第二步，联系中心，谈谈体会。谁先发言？教师应引导学生抓住以下词语“一天天”“吩咐”“擦干”“轻轻”“均匀”，联系中心，进行体会。一方面体会母亲在忙碌中，艰辛地度过了“一天天”；一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，爱蚕儿，正是爱儿女的表现。

待学生理解到位后，教师再指导朗读。

教师述：好，下面我请同学们自学第5、6小节，看谁学得好，懂得多。

（五）学生自学5至6小节（过程略）。

（注：2至5小节重在教学法，体现“教”，第4小节体现“扶”，第5至6小节则体现“放”。如果学生理解不到位，教师应引导学生找关键词，如：“每天……总要……”“常常”等词语，深入理解。体会母亲深夜添桑叶的情景，应引导学生结合插图进行理解。）

（六）自学第7小节（过程略）。

（七）学习第8至9小节。

1．指名读第8小节。

2．指导学生用归纳法分层。

3．联系全文体会母亲那两句话的含义。

（1）请联系全文，举例说说这学费来得怎么不易。

（2）听了母亲的话，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是课文中的“我”，会对母亲说什么？

4．有感情地朗读母亲的话。

5．齐读最后一节。

思考：“又添了一些银丝”说明了什么？表达了“我”怎样的心情？

母亲为“我”和姐姐操尽了心，越来越苍老了，而母亲向子女索取了什么呢？

（八）朗读全文。

（九）总结全文。

课文为什么用“春蚕”做题目？

课文写了春蚕的生长过程，赞颂母亲的辛劳、伟大，（适当讲解“春蚕到死丝方尽”的意思。）母亲就像春蚕一样，一生只知默默地奉献，把她全部的心血、全部的青春都献给了下一代。

（十）字形教学。

1．强调“喂”“隔”“搬”“簸箕”等字的字形；注意“卵”字的笔顺教学；区别“秆”“杆”的用法。

2．组词

3．抄写词语

七、布置作业

预习18《今天我喂鸡》

（一）熟读课文，借助字典理解不懂的词。

（二）想一想课文写了哪几件事？

八、板书设计

春蚕