练习7

教学目标：

    1．复习学过的偏旁，能把熟字按偏旁归类。

    2．复习学过的词语，能帮学生积累词语。

    3．区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。

    4．初步培养尊敬老人的好思想，初步养成自己的事情自己做的习惯。

课时安排：2课时

                            第一课时

教学目标：

    1．复习学过的偏旁，会说出它们的名称和带这些偏旁的字，并给这些偏旁归类。

    2．能把熟字按偏旁归类。

    3．读读写写，帮助学生积累词语。

    4．区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。

教学过程：

一、指导练习第1题

1、读题。

2、要求说说各个偏旁的名称。

3、分别说出带这些偏旁的字。

4、把这些偏旁归并成几类。

   第一类，组成左右结构的字的偏旁；第二类，组成上下结构字的偏旁；第三类，组成半包围结构的字的偏旁。再告诉学生第一类叫“旁”，第二类叫“头”，第三类也叫“旁”。

二、指导练习第2题

1、读题。

2、教给方法。

   如第一个是口字旁，先到上面一行字中找出带口字旁的字，把它写在一起，每写一个，在这个字上打个钩。然后换写带第二个偏旁的字。四个偏旁都写完了，检查一下，这8个字有没有漏写的。

3、指导做“口”字旁。

4、学生练习做另外三个偏旁，注意方法。

5、小结。

三、指导练习第3题

1、读题。

2、轻声自由读词语。

3、指名读、正音。

4、齐读词语。

5、抄在课堂作业本上。

四、指导练习第4题

1、读题。

2、告诉学生怎样才是完整的句子。完整的句子能完整地表达一个意思，一般由“谁”或“什么”、“怎么样”或“干什么”两部分组成。

3、以第一句为例，师生共同分析一下意思是否完整。“我种花。”谁——我，干什么——种花，意思是完整的，在句子后面应加上句号。

4、以此逐句讨论②、③、④的意思是否完整。

   A．轻声读②、③、④，思考：句子的意思完整吗？为什么？

   B．讨论：

   ②生病了（句子不完整，缺少“谁”）

   ③奶奶讲故事（句子完整，加上句号）

   ④我和同学（句子不完整，缺少“干什么”）

5、小结。

                        第二课时

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