【教学要求】

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱国、爱人民的热情。

3、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

【教学重点、难点】

让学生能抓住关键词语，展开合理想象，提高语文素质。

【教学时间】两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入激趣。

1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，穿行于中国东西，另一个像绸带，连接着大陆南北。她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗？（师板课题，生齐读）

2、你们了解长城和运河吗？

二、初读指导。

1、自学课文。

（轻读课文，划出不理解的字词。）

2、交流。

⑴出示词语。

jia     lan       zhe wan yan   jia yu

驾驶    蓝天    曲折 蜿 蜒    嘉峪关

pu        xiu    chuang       chou

谱写    不朽      创造        绸带

⑵学习生字词。

驾：与架比较。

蓝：与篮比较。

曲折：折=  +斤。

蜿蜒：（重点指导）虫字旁，与曲折同义，比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行。

嘉峪：指导书写，笔顺。

谱写：本文指编写赞美的诗歌。

不朽：永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。

创造：“创”第四笔是  。

⑶齐读出示的生词。

⑷指导书写生字。

三、理清脉络。

默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面？（学生自学后讨论）

（先写了奇迹的名称和特点，然后抒发对奇迹的赞美之情，最后点明奇迹的创造者。）

四、粗读课文第一部分。

1、导读。

课文两部分，都是以同样的一句话开头，你能找出来吗？（齐读）

2、讲读。

a.比较。

一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

b.“穿行”能否改成“爬行”？景象的奇异表现在什么地方？

c.练说：你觉得长城怎样？

d.比较：

是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

e.最后两行在第一部分中起到了什么作用？（突出中心）

3、指导朗读。

4、齐读。

五、布置作业

1、钢笔描红。

2、书后P11，3。

第二课时

一、复习导入。

1、听写词语。

2、指名有感情地朗读第一部分。

3、哪个词语表达了作者对长城的赞叹？（不朽）

二、精读第二部分。

1、导读。（范读，自由读）

2、讲读。

⑴提问：事中哪句话是描写京杭大运河的景象？用“——”画出。

⑵汇报，齐读。

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把    比成     ，说明了京杭大运河        （柔美）。

⑶你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。”这句话读懂了什么？

3、指导朗读。

三、总结全文。

1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于这两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？

2、总结。

今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的山峡电站等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。

四、布置作业。