教学目标：
　　1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。
　　2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。
　　3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
　　教学准备：课件、知识盒
　　教学过程：

　　一、复习
　　1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。
　　 　高兴　羡慕　担忧　惋惜　惊喜
　　 　庞然大物　雄壮威武　一掠而过　专程来往
　　 　你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）
　　2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。
　　3、学生默写后，进行校对。
　　二、自主合作，深究课文
　　1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？
　　2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。
　　许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。
　　3、汇报交流
　　同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。
　　（1）第一次见面
　　a、生读对话
　　b、评一评。
　　c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。
　　〔快〕
　　d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？
　　“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。
　　现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？
　　e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？
　　f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。
　　（2）第5自然段
　　外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。
　　“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。
　　a、读
　　b、银色飞机感到高兴的原因是什么？
　　c、把这个句式换成“因为……所以……”
　　d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）
　　e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）
　　f、选择一两句读读，读出不同的心情。
　　指名读。
　　g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？
　　（3）航天飞机作用
　　“他专程来往于地球和空间轨道之间。”
　　a、读了这句话，有什么问题吗？
　　b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？
　　他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）
　　c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往
　　d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送）
　　e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？
　　f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。
　　（4）第二次见面
　　a、读
　　b、朗读时你注意了什么？
　　c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。
　　4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机……）
　　5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。
　　作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。
　　三、拓展延伸，续编故事
　　一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备
　　指名一组说。
　　把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　航天飞机
　　　　　　　　　外形　雄壮威武
　　　　　　　　　特点　快、高、能去能回
　　　　　　　　　用途　送卫星、做实验、接送病人……

赠送一个教案：

　　一、复习
　　　１、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？
　　　　　航天飞机有什么作用呢？
　　　２、听写航天飞机样子的句子。
　　　 　 写完后要求学生翻开书检查改正。
　　二、出示学习任务
　　　１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。
　　　２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。
　　　３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。
　　三、学习课文
　　（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。
　　　　　（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）
　　　　　用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。
　　（二）学习第二自然段。
　　　１、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？
　　　２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。
　　　 　 学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）
　　（三）学习第三、四自然段。
　　　１、各自读三、四自然段。
　　　２、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。
　　　３、银色飞机为什么高兴呢？
　　　（１）谁，怎么样呢？
　　　（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。
　　　（３）练读：“那朋友……而感到高兴。”
　　　（４）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。
　　　　 ① 读，写心情的句子。
　　　 　② 找，有这种性情的原因是（ ）。
　　　　 ③ 说：（ ）为（ ）而（ ）。
　　　　 ④ 读：有感情地朗读。
　　　４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。
　　　（１）羡慕的原因是什么？
　　　（２）（ ）为（ ）而（ ）。
　　　（３）朗读。
　　　５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。
　　　６、检查自学情况。
　　　７、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）
　　　　　师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。
　　（四）学习第二次见面的对话。
　　　１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。
　　　２、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。
　　　３、朗读7－10小节。（分角色朗读）
　　四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）
　　　　同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？
　　 　 能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？
　　五、总结谈话
　　　　宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？
　 　　 谁能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？