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关闭窗口 1．通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
2．读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
3．复习认识的字。
二、教学准备：
23个声母的字母卡片；
学过的30个生字卡片；
两根小棒、一段毛线。
四、 教学安排：2课时
第一课时
一、谈话导入
我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都认识了。今天这23个成员全部来和我 们见面，
你们欢迎吗?
二、复习声母
1．分七组，按顺序，用课件逐组打出声母：
2．老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字。(打乱顺序，指名抽读声母卡；按顺序读23个声母)
3．这23个家庭成员很团结，他们在一起本事可大了。他们按顺序排列起来能排出一个图形。想看看是什么图形吗?谁先连好，并看出是什么图，准将获得"小画家"称号。(给课本中的"我会连"连线；给最先发现"鲸鱼"的学生颁奖)
4．这些声母的本领还有很多，我们的姓中就有他们呢!就拿老师的姓来说，gao 里就有声母g。
出示所学过的声母，以小组为单位讨论：本班同学中带有这些声母的姓有哪些?
各小组派代表汇报。
5．现在我们不用笔写它们，而要用带来的棒、毛线及手势，摆出它们的形状来，你行吗?
教师示范，比动作摆形：利用一根小棒和手臂摆出y。
学生自己动脑动手摆。老师巡视。
交流：
（1）用物摆(可用两种一起摆)。
（2）用肢体造型。如：一人变腰两手触地摆成"n"两个人则摆成"m"；一人双手斜举摆"y"；
-双手作抱球状摆"q"等。
（3）用物+人的造型。
要求学生动口说清：我用--摆(做出)--。并边说边动手摆。
三、布置作业
1．按顺序熟读声母表。
2．与家长一起抽读声母卡。
第二课时
一、复习易混的声母
二、我会读
1．学生自由拼读。
2．怎样才能准确地拼读音节呢?请你结合自己的学习体会给大家提个醒。(学生发言，师注意强调读准翘舌音、鼻音)
3．指名学生读，再让学生评。
4．同桌两人互读、互评。
三、读读连连
1．学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。
2．交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的?
3．思考并回答：qì chē 与huǒ chē为什么可以用一条线连起来?
4．学生画线连接其他音节词，并说明理由。(学生在小组内交流)
5．指名读六组连接好的音节词。学生评议。(重点评议：三拼音的拼读是否准确，整体读的音节是否读准，轻声是否注意读到位)
四、认读已学过的生字
1．出示认字树：树上的果子上写有生字。将所学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。
2．摘果子游戏：
摘前要指着读，读对了再摘。
带领全班读。
3．把果子全挂上，做说句子练习。
（1）把表示人的摘下来，放于句首。
爸爸--一。 妈妈-- 。 哥哥----。 弟弟---。 我--。
（2）根据实际想-想：谁做什么?并把字摘下排成句。
例如：爸爸下棋。 妈妈洗衣服。
弟弟骑车。 哥哥画画。
我读书。
教学追记：
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