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关闭窗口 1．学会本课四个生字：要求达到读准字音、记
清字型、理解意思，还要认识"静、夜、床、
光、举、望、低、故、乡"九个字。
2，通过看图、自读自悟，讨论交流理解诗句的
意思，体会作者的感情，提高思维想象力。
3，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
二、教学重点：
1，学会生字"头"，认识本课九个生字。
2，理解诗句的意思，体会作者的感情。
3，能正确地朗读、背诵课文。
三、教学难点：
讨论交流理解诗句的意思，体会作者的感情，
提高思维想象力。
四、课前准备：
课文插图，生字卡片，投影片。
五、教学课时： 两课时
六、教学过程：
第一课时
一、导入激趣
1．交流观察晴朗夜空的内容和感受。
2．出示课文插图"我会说"。播放插图中小女孩观察天空时的录音
3．引入新课；静夜思。(板书)
二、初读古诗(出示古诗)
1．看课文听录音或教师范读。
2．读课文，要求读准字音。
自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。
指名读、评议。
三、认记生字
1．学生在文中找出生字，作上记号，读一读。
2．认读生字。
出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。
游戏："运西瓜"。
四、精读古诗
1．自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。
2．全班交流。
3．朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。
指名学生朗读，评议。
配乐朗读。
师生共同背诵。
过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想扮演李白做一回诗人．背背这首诗？可以做做动作。
指名学生上台背诵。
五、指导写字
1．观察田字格中的字。
观察"日、耳"在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。
指学生说一说再书空。
学生书写后展示、评议。
2．学生观察"头、来"两个字在田字格中的位置。
教师范写"头、来"，
书空、书写，展示，学生评议。
六、扩展活动
学生交流各自会背的古诗。
教学追记：
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