教学总目标：

1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、常”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、感情朗读能力，以及了解相关的鸟类知识。

3、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。喜欢诗歌。

教学重点：

认识12个生字，会写6个生字。有感情的朗读课文。

教学难点：

    体会想象小男孩心理变化过程。

教学准备：

1、预习课文，熟读课文，自学生字。

2、几粒鸟蛋，教学挂图，生字卡片。

第一课时

教学目标：

1、掌握“蛋、取”等12个生字的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。

教学过程：

一、谈话导入

1、谈鸟：喜欢鸟吗？为什么？

2、揭题读题。谈对鸟蛋的认识。（出示事物摸一摸、看一看）

二、检查预习

1、         检查预习，齐读课文。

2、         小组合作学习，初步掌握生字读音。

3、         师抽查。

三、朗读感悟

1、自由读，同桌练读，互评互议：说说哪儿感情读得好。

2、感受鸟蛋。

（1）指名读第一小节，边读边想象手握鸟蛋的感觉。

完成“（        ）的鸟蛋”。

谈：喜欢玩吗？为什么？

（2）、指导齐读。要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。

3、感悟生命。

（1）、小组讨论：谈谈你对这件事的看法，议议鸟妈妈失去鸟蛋后的心情，当我抬头看天空时希望看到些什么？

（2）、反馈交流。

a、引导学生想一想、说一说、演一演鸟妈妈失去鸟蛋后的心情表现。

b、议一议我还鸟蛋时会怎么想。

c、我抬头看天空时希望看到些什么。

（3）、相机指导朗读。

第二小节把妈妈“焦急不安”的语气读出来（进行分角色朗读）。

第三小节把送还鸟蛋时“小心翼翼”的样子读出来。

第四小节把对未来的希望读出来。

（在朗读时采用指名读、小组读、男女生读、齐读等形式进行训练。）

4、小结：在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋、天空，到处都有鸟类的身影。它们和我们共享一个地球，有了它们，我们的地球才更加美丽，让我们小男孩一样伸出手保护我们的地球吧！

5、升华感读，自由练读。

6、朗读小擂台。

四、课外拓展

1、         把小男孩希望看到的，描绘成一幅画。

2、         用自己的行动保护鸟类。

第二课时

教学目标：

1、         有感情地背诵课文。

2、         复习字音，识字生字。正确书写6个字。

教学过程：

一、    背一背。

二、    记一记。

1、小组识字比赛，看谁记得多。

2、反馈交流识字方法。

3、同桌互读生字卡片。

三、写一写。

1、学生观察生字，同桌交流。

2、全班反馈：

重点指导写好“口字旁”和“走之”。

3、生描红体会。师范写，生观察。

4、学生仿写，师巡视指导。

5、展评。

请帮忙提点意见，做些修改。谢谢！急需