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第 1 教 时 | |||
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教 学 目 标 |
1、 背会《汉语拼音字母表》，记住大写字母。 2、 照样子，练写左右结构的字。 | ||
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重 点 难 点 |
指导学生认识那些大小写差别较大的字母。 | ||
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教 法 |
比较法、点拨法 | ||
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学 法 |
观察法、练习法 | ||
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教 具 |
字母卡片 | ||
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教 学 程 序 | |||
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一、学用字词句 1、审题。 （1）指名借助拼音读题目。 （2）师生讨论题目要求。 （3）教师讲解题目要求。 2、指导。 （1）学生各自试读题目内容。 （2）让学生分角色读一读对话内容。 （3）根据对话内容整理出模样儿差不多的大写字母。 如：O——Q U——V E——F C——G M——N B——D （4）再把很不像的大写字母整理出来，剩下的让学生各显神通地去想方设法记忆。 （5）让学生将大小写字母对着读，边读边注意它们的形状。 3、练习。 （1）在书上进行连线练习。 （2）教师出示小黑板，让学生练习。 （3）指名对照认读。 （4）出示填空题，让学生在括号里写出相应的小写字母。 F（ ） G（ ） M（ ） Q（ ） D（ ） （5）让学生按音序排列字母。 4、反馈。 （1）分小组竞赛。 （2）可以游戏形式，让大小写字母配对子。 二、教学第三题（写好铅笔字） 1、 审题。 2、 指导。 （1）指名认读“动、散、都”3个字。 （2）引导学生说说这3 个字的结构方式及写字时要注意什么？ （3）指导书写“动”、“散”和“都” 3、练习 让学生按要求认真练习描红、仿影和临写，教师个别辅导，注意纠正学生的书写姿势。 4、反馈 （1）展示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 （2）指出存在的问题，并进行矫正训练。 | |||
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板 书 设 计 |
O——Q U——V E——F C——G M——N B——D F（ ） G（ ） M（ ） Q（ ） D（ ） | ||
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第 2 教 时 | |||
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教 学 目 标 |
1、 背诵四条成语和《三字经》摘句。 2、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。 | ||
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重 点 难 点 |
读、背成语和《三字经》，能说出秋天的主要特征。 | ||
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教 法 |
讲读法 | ||
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学 法 |
读读、背背、说说、做做 | ||
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教 具 |
投影片 | ||
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教 学 程 序 | |||
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一、读读背背 1、熟记成语 （1）审题。 （2）指导。 ①学生各自读四条成语，不认识的字可以查字典或问老师。 ②学生各自试读、试背。 ③教师范读、指导学生读。 ④学生自由读。 ⑤学生各自谈对成语的理解。对于有理解难度的成语，老师给予一定的讲解。 日月如梭：太阳和月亮如同穿梭似的来去。形容时间过得很快。 星移物换：星辰移动，景物改变。形容时序世事的变化。 （3）练习。 ①学生自由放声练读。 ②同座位练习背诵。 （4）反馈 ①集体试背。 ②指名试背。 ③会背的学生可自由起立背诵。 2、《三字经》摘句 （1）审题。 （2）指导。 ①让学生借助拼音自读。 ②指名试读。 ③教师范读。 ④教师结合插图讲解几句韵语的意思。 ⑤教师再次范读。 （3）练习。 （4）反馈。 二、做做说说 1、 审题。 2、 指导 （1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话表达出来。 （2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有哪些变化呢？ （3）组织学生先在小组里交流、讨论。 （4）集体讨论、汇报、评价、表扬。 3、 练习。 反馈。 | |||
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板 书 设 计 |
成 语： 日 月 如 梭 光 阴 似 箭 寒 来 暑 往 星 移 物 换 《三字经》： 蚕 吐 丝， | ||
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第 3 教 时 | |||
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教 学 目 标 |
学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。 | ||
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重 点 难 点 |
学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。 | ||
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教 法 |
讲解、示范 | ||
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学 法 |
练习法 | ||
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教 具 |
挂图 | ||
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教 学 程 序 | |||
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一、 口语交际——学会请求 1、审题 （1）让学生借助汉语拼音读通读懂题目要求。 （2）师生讨论题目要求。 2、指导 （1）当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样向别人说话呢？ （2）李春燕在背诵古诗时，想请奶奶把电视的声音调小一点，她可能会对奶奶说什么呢？ （3）小组同学讨论、试说。 （4）集体汇报、交流。 （5）小组里分角色试演。 3、反馈 （1）可让学生自己找朋友表演，再现口语交际过程。 （2）通过创设情境，让学生想象：在我们的生活中，还可能会遇到哪些事？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的要求？ | |||
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