第  1 教 时

教  学

目  标

1．  学会本课生字，理解生字组成的词语。

2．  能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3．  使学生懂得“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。”

重  点

难  点

指导学生在读好词语的基础上读通句子，理解生字词的意思。

教  法

谈话  讲解  指导

学  法

练习  讨论  观察

教  具

生字词语卡片  长句子

教    学    程    序

一、提问导入

谁能说出题目右上方是谁的画像？（居里夫人）她是一个什么样的人？（著名科学家）其他你还知道什么？

教者介绍居里夫人：1867年生于波兰。在波兰上的小学，在法国念的大学。小时候，家里人都亲昵的喊她玛丽亚。玛丽亚上小学时，门门功课都考第一。后来升入中学，尽管她在全班中年龄最小，可成绩却总是最优秀的。1902年春天，玛丽·居里和她的丈夫经过十几年的工作，从大量的沥青铀矿中，提炼出了一克放射性元素镭，为人类打开了进入原子时代的大门。曾两次获得诺贝尔奖。

下面我们就来学习她在上小学的一段故事。题目是《动手试一试》。

二、初读指导

1．学习课文生字词。

⑴请大家一边读课文，一边画出生字词，想一想：有哪些词语的意思，放到课文里试试猜猜我们就能初步理解它们的意思？

①指名按照拼音读田字格里外的生字。

②估计学生通过自学可以理解的词语：

去    另    端    丢    如果  一杯

鱼鳞  肚子  错误  问题  正确

③需要适当讲解的词语。

  科学家  实验  他俩

④认识生字词。

⑵齐读生字词。

⒉再次读课文，先标出各自然段的序号，再思考：

⑴科学家做了实验之后，向小朋友们提了一个什么问题？

⑵小朋友是怎么回答的？

⑶玛丽亚怎么知道科学家提的问题是错误的？

⑷科学家是怎么回答的？

结合讨论，要求学生朗读有关词语。

题⑴如果放进去的是金鱼，水就不会往外漫。这是为什么呢？

题⑵一个同学说：“金鱼身上有鳞。”另一个同学说：“金鱼把水喝进肚子里去了。”

题⑶她找来了一条金鱼，把它放进满满的一杯水里，水漫出来了！她发现科学家提了一个错误的问题。

题⑷我就是要你们知道，有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。

三、课堂作业。

1．  复习生字词。

朗读课文。

第  2  教  时

教  学

目  标

1．  会本课生字，理解生字组成的词语。

2．  正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3．  使学生懂得“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。”

重  点

难  点

重点理解课文第五至第六自然段的内容，通过朗读、讨论，感悟玛丽亚肯动脑、善思考、重实践、也发问的优秀品质和可贵精神。

教  法

谈话  指导  讲解

学  法

讨论  练习  自读自悟

教  具

挂图  小黑板

教    学    程    序

一、复习

1．听写“去、丢、两、俩”并分别组成词语。

2．朗读课文。

二、精读训练

1．默读课文，要求：不出声，不指读。读后根据下列意思把课文分为三大部分。

⑴科学家做实验，提问题，两个同学作出回答。

⑵玛丽亚做了实验，向科学家提出问题，科学家作了回答。

⑶这位玛丽亚，就是后来的著名科学家居里夫人。

2．讨论后小结：

    第一部分是第一至四自然段；第二部分是第五至六自然段；第三部分是第七自然段。学生在书上做记号。

3．指名朗读第一部分，想一想：科学家做了一个什么实验？他提出了一个什么问题？小朋友是怎么回答的？

⑴学生口述科学家实验的内容，用上重要词语“满满  一颗  漫”，注意训练学生说话口齿清楚。

⑵学生回答科学家所提问题的内容后，练习用“如果”说一句话。

⑶学生回答“小朋友回答的内容”时，教者注意训练学生语言的准确和完整。

⑷学生口述“科学家的实验——提问——小朋友的回答”，要求说得连贯。（板书）

⑸指名朗读第一部分。

4．轻轻读第二部分，思考：

玛丽亚怎么会知道这个科学家提出的这个问题是错误的呢？科学家是怎么回答的？

⑴“玛丽亚觉得他俩说得都不对”中的“他俩”指的是谁？（一个同学，另一个同学）

⑵他俩说的什么？

⑶她怎么会知道这个科学家提出的问题是错误的呢？（板书）

⑷当她去问科学家的时候，科学家是怎么回答的？

出示：有些问题只能通过自己试一试，才能得出正确的答案。

所有问题都要通过自己试一试，才能得出正确的答案。

提问：这两个句子在意思上有什么不同的地方？（板书）

5．指名读第三部分。

   教者讲述：小女孩就是后来的著名科学家居里夫人。

   齐读。

三、齐读课文。

1．朗读课文。

2．熟读课文，要求做到能够复述。

板  书

设  计

8、动手试一试

丢石子    漫出   

满满一杯水     放金鱼    不漫    如果

放金鱼    漫出    找、放

有些问题只有通过自己试一试，才能得出正确的答案

第  3  教  时

教  学

目  标

1．  会本课生字，理解生字组成的词语。

2．  能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3．  使学生懂得“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。”

重  点

难  点

写好本课生字

教  法

指导  示范  谈话

学  法

观察  讨论  练习

教  具

挂图  小黑板

教    学    程    序

一、复习提问

1．科学家在做了实验之后，提出了一个什么问题？

（满满的一杯水）如果放进的是金鱼，水就不会往外漫。这是为什么？

2．讨论：为什么只有玛丽亚知道这个科学家提的问题是错的呢？

（玛丽亚能够“动手试一试”，实验的结果，使她知道了这个科学家提的问题是错的。）

3．教者小结：我们小朋友平时无论在学习上，还是在生活中，碰到一些问题，不要盲从，一定要想一想是否有道理。有的不妨动手试一试。

二、复述指导。

1．小朋友们，《动手试一试》这个故事，我们已经学过了。今天，老师想听听你们讲这个故事，大家愿意吗？

2．要把这个故事讲好，我们首先要了解一下它的各个部分的内容。大家回忆一下：这篇文章共分几个部分？各部分是哪几个自然段？

（共分三个部分。第一部分是第一至四自然段；第二部分是第五至六自然段；第三部分是第七自然段。）

3．研究复述第一部分。

⑴第一部分先告诉我们科学家做了一个实验，接着告诉我们实验是怎么做的，然后科学家问了一个问题，最后写两个小朋友作了回答。）

⑵实验是怎么做的？

（端来满满的一杯水，丢了一颗石子，水漫了出来）

⑶科学家问了一个什么问题？

（如果放进的是金鱼，水就不会往外漫。这是为什么？）

⑷小朋友是怎么回答的？

⑸各自练习复述第一部分，指名当众复述。

4．研究复述第二部分。

⑴玛丽亚是怎么做的？

⑵她为什么要做这个试验？

⑶什么事情使玛丽亚感到奇怪？她是怎么做的？结果怎么样？

⑷练习复述第二部分。指名当众复述。

5．提问：最后一个自然段说的什么？

6．练习全文复述。

三、写字指导。

1．指导须按笔顺描红的生字。——去  果  试  验

2．指导其他要描红的字——另  丢  如  杯  科  俩

四、课堂作业

1．描红练习。

2．作业题：课后习题3：读读，抄抄  再听写