第  1  教  时

教  学

目  标

1、  学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。

2、  认识本课所介绍的事物，初步了解秋天水乡的特征，感受秋天水乡的美丽。

重  点

难  点

认识本课的生字，准确朗读词串。

教  法

比较法、熟字加部件记忆

学  法

读、想、议

教  具

词卡

教    学    程    序

一、复习旧知，揭示课题

1、复习旧知：上学期，我们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字，还记得吗？谁背给同学们听一听？

2、今天我们要学习一篇关于“秋天”的归类识字。

板书课题：识字1（齐读）

二、初步看图，初读课文

1、出示图画：图上画了些什么景物？你看出了这是什么季节？是从哪儿看出来的？

2、自由读课文，要求读准字音。

三、学习课文，理解字词

1、小组讨论学习，结合看图说说学懂了哪些词语，还有哪些不理解。

2、指导看图，理解字词。

（1）“金秋”是什么意思？为什么说秋天是金色的？放录像（秋天庄稼成熟了，金黄金黄的）看了这样的景色，你想说什么？齐读“金秋”。

（2）“烟波”描写了怎样的一幅画面？你在哪儿见到过这幅画面？指导学生联系生活实际理解。指名读词语，齐读。

（3）你们去过“水乡”吗？读词语。你们想去水乡吗？（放录像）水乡给你怎样的印象？

（4）出示实物“芦苇”，这就是生长在水边的芦苇，它是什么样儿的呢？齐读词语。

（5）出示实物“菱、藕”。生齐读词语。

（6）出示图画。荷塘美吗？你见过这样的美景吗？你能为我们描述一番吗？

（7）金秋的水乡真美，荷塘的景色更美。让我们自由地读词语，看谁读得有感情。

（8）指名读，指导读出感情，齐读。

3、“夕阳”中的水乡又是怎样的景象呢？自由读词语。

（1）指名读词语。“夕阳”、“归舟”、“渔歌”。

（2）理解词意。

（3）你认为夕阳中水乡哪儿美呢？

4、月色中的水乡美吗？自由读词语。

（1）指名读词语。“枫叶”、“灯火”、“月光”。

（2）谁来说说夜色中的水乡是什么样的？

5、填空

金秋的水乡（        ），荷塘边（        ），荷塘里（       ）。夕阳西下，（             ），月光下，（            ）。

四、巩固字词

1、叫号游戏。（给字卡编上号，一生问×号×号是什么？其他人应答）

2、找朋友。（给生字找朋友）

板  书

设  计

识字1

金 秋     烟 波     水 乡

芦 苇     菱 藕     荷 塘

夕 阳     归 舟     渔 歌

枫 叶     灯 火     月 光

第  2  教  时

教  学

目  标

1、指导朗读，背诵课文

2、记忆字形，指导书写

重  点

难  点

识字、写字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写得端正、匀称。

教  法

比较法、熟字换偏旁

学  法

读、说、议、写

教  具

生字卡片

教    学    程    序

一、          复习检查

1、老师抽查词语朗读情况。

2、口头扩词。

烟（      ） （      ） （      ）

歌（      ） （      ） （      ）

灯（      ） （      ） （      ）

二、          指导朗读，背诵课文

1、自由读课文，看谁读得有感情。

2、指名读，师生评议。

3、指导背诵。

（1）第一行写了水乡的景色，第二行写了荷塘边及荷塘里的景物，第三行写了夕阳西下时唱着渔歌归来的渔歌，第四行写了月光下的枫叶和点点灯火。自由背诵。

（2）指名背。

三、          记忆字形，指导书写

1、出示生字，指导读。

2、你能用什么样的好办法记住这些字呢？小组讨论讨论。

3、学生汇报记忆字形的方法。

4、仔细观察，在田字格中怎样写好这些字呢？学生描红。

5、你认为哪个字最难写？教师范写。在田字格中摆字。

6、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。