第  1   教  时

教  学

目  标

1学会本课生字，认识新偏旁“彡、弓、斗”，理解由生字组成的词语。

2初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。

重  点

难  点

学会本课生字，认识新偏旁“彡、弓、斗”，理解由生字组成的词语。

教  法

观察法 讨论法 讲解法

学  法

观察法

教  具

图片 生字卡片

教    学    程    序

一、板书课题，引导自学

1 小朋友，这节课我们学习识字 3。（板书：识字 3）

2 引导自学

小朋友，这些字可有趣了。不信，请你们打开书，仔细观察书上的六幅图，看看这六幅图的意思和图旁的字有什么联系。（学生自学，教师巡视指导）

二、复习熟字，理解会意字的特点

1 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？“竹”字做部首时，有什么变化？

2 出示“尾”图：先看图，再看字，说说“尾”是由哪两个部件构成。你怎么记住它？

3 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？“手”做部首时有什么变化？

4 小结。

（1）“笔、尾、看”这3个字都是由简单的字组合在一起的，每个字都可以从两个简单字的意义上领会到这个字的意思，用这种方法造出的字叫会意字。

（2）我们是怎样学习这几个字的？（先看图，领会字义，再记字形由哪两个部件构成）下面，我们就用这样的方法来学习、记忆今天要学的3个字。

三、学习生字：灶、尖、歪

1 出示“灶”图。

（1）       指导看图，这是什么？

（2）       想想：砌灶要用什么？砌成后可用来做什么？

（3）       “灶”字由哪两个部件构成？“火”作偏旁时，要注意什么？

 2 出示“歪”图。

 （1）图上的画挂得正不正？给“挂得不正“换个说法。

（2）出示“歪”的字卡。领读，指名读。

3 出示“尖”图。

（1）          图上画了什么？生活中哪些东西的外形和它有些像？

（2）          他们都有一个共同点，你看出来了吗？“小”字做部首时有什么变化？

（3）          出示字卡。指名读，领读。

 4 巩固复习。

（1）       开火车读字。

（2）       给生字找朋友。

（3）       把所学的生字编成顺口溜记住它们。

 5描红。

 6我们学会了6个生字，课文里有一首很有趣的儿歌，想听一听吗？

四、    读儿歌

1 轻声读儿歌，注意看清音节，读准字音。

2 再读儿歌，把句子读通顺。

3 指名读，评议。

4 小组读。齐读。

五、    练习

描红、仿影、临写。

板  书

设  计

                  识字  3

               （生字卡片）

第  2   教  时

教  学

目  标

1学会本课生字，认识新偏旁“彡、弓、斗”，理解由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

重  点

难  点

1学会生字，认识新偏旁“彡、弓、斗”。

2能正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

教  法

观察法 指导法

学  法

练习   背诵

教  具

图片   生字卡片

教    学    程    序

一、理解课文，指导背诵

1 小组自由学习课文，思考：从哪些地方可以看出宁宁是个粗心的小画家？

（1）       自由读课文。

（2）       小组讨论。

2 交流讨论，指导朗读。

（1）       从哪儿看出宁宁很粗心？指导看图，朗读有关语句。

（2）       “炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应是怎样的？修改宁宁画的四幅画。

（3）       指导朗读。

（4）       “可是个粗心的小画家？”换个说法应怎样说？指导读出疑问的语气。

3 有感情地朗读课文。

4指导背诵。

自由背，看图背，指名背，小组背。

二、说话训练

1 小朋友们，你们能按照儿歌内容，继续往下编儿歌，使宁宁不再是粗心的小画家吗？

2 学生自由编。

3 在小组内讨论，完善。

4 指名说，评议。

5 回家后，把你们编的儿歌写下来，好吗？

三、教学生字，指导书写

1 认读生字。

2 教学新偏旁“彡、弓、斗”。

3 学生描红。

4 小组讨论用什么办法记住这些生字。

5 在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

板  书

设  计

                     识字  3

                  （生字卡片）