教学目的

1．   能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．   会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句。

3．   凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

教学过程

一．  复习导入

1．   小朋友们，今天我们继续学习《海底世界》（点击课件，齐读课题）

2．   有小朋友去过海底吗？（没有）开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗？（学生自由说，学生自己评）

过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去海底看看吗？（想）好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发了！

二．  学习第二自然段

1．   这时，海面上？（点击课件）

让学生说说可以用哪些词语形容海面？（评议）

2．   那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）

这种自问自答的句子就是设问句。

3．   那么海底有什么声音呢？想听吗? （想）（板书：声音）

带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（点击课件，师生齐听）

4．   这是谁发出的声音？

5．   那么你们听到了哪些声音？

谁来说说，可以用上有的像（边说边点击课件）

6．   这么多的声音，还会有其他声音吗？（有）那是什么声音？（指名说）

所以这里用了省略号。

7．   这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。

学习“窃窃私语”

   谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读   评议）

8．   读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法？（比喻）

9．   这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读）

10．  小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，也给老师的耳朵增加一些美的享旋律！

（齐读）

过渡：海底的动物除了会发出声音，还会怎样？这可是它们的最大特点了，而且是各有各的特点（板书：活动特点）请同学们自由读第三自然段，找出你最喜欢的动物的运动方式读读，然后告诉大家。

三．  学习第三自然段

1．   指名说  边说边出示课件

让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点。（齐读）

2．   学完这一自然段，同学们有没有发现这段文字在结构上有没有什么特点？

（总——分）

四．  学习第四自然段

1．   那么，海底除了有动物，还有什么？（板书：植物）

2．   请同学们用总分的方法自学第四自然段。可以分小组讨论。

学生交流

3．   指名说

师板书：色彩多种多样

        形态各不相同

五．  学习第五自然段

1．   海底的植物有的漂浮在水中，有的长在水底的泥土里，它们有的长在水底高高的山峰上，有的长在窄窄的峡谷里，那些地方除了有植物，还藏着什么？（板书：矿物）

2．   那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。

六．  拓宽延伸

1．   学到这里，你们大概了解海底了吗？那么你们觉得海底是怎样一个世界？（指名说）

2．   那么能用一句话概括吗？

3．   这么迷人的海底想看看吗？（出示课件）

4．   海底真是个迷人的的世界，小朋友们，想把它深深的记在脑子里吗？（想）可以用上自己的妙手神笔画下来，或者用上刚才学过的一些方法把用自己的语言把它写下来。同学们可以下课实践一下。

5．   昨天老师让大家找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享劳动果实。

（指名说）

6．   其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了，老师等着你们的好消息。

七板书： 声音

         活动特点

         植物  色彩多种多样

               形态各不相同

         矿产