一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会“初、冬、雾、塔、野、层、淡、射、厚”这九个生字，能读准字音，认清字形，理解由这些字组成的新词。

2．能联系课文理解“白茫茫”、“模模糊糊”、“耀眼”、“射出光芒”等词语及所处句子的意思。

3．能够正确、流利地朗读课文，加深对课文内容的理解。

（二）能力训练点：

1．指导学生按由远及近的顺序来观察插图，提高学生的观察辨析能力。

2．通过生字的学习与训练，培养学生的自学能力。

3．在教学过程中，通过朗读训练培养和提高学生的阅读理解能力。

（三）德育渗透点：

让学生通过对课文的学习，了解和体会初冬季节雾中，雾散时的壮丽景象，从而激发学生热爱大自然的思想感情。

（四）创新和实践能力的体现：

在教学过程中，教师利用现代化的实物投影，录像片以及图片为学生展示一个奇妙的初冬时节的景象。发挥学生的审美特点，通过读文、观图使学生具体感知课文中的优美词句。

二、重点、难点、疑点及解决方法

（一）重点：

1．学会生字，新词。

2．通过对字、词、句的理解，让学生了解和体会初冬季节雾中，雾散时的壮丽景象。

3．能够正确、流利地朗读课文，背诵课文，加深对课文内容的理解。

（二）难点：

按由远及近的顺序来观察插图，提高学生的观察能力。

（三）疑点：

南方与北方的初冬景象有所不同，如：南方的柿子不像北方的那么大，那么红；南方的白菜也不在初冬收获。

（四）解决方法：通过读课文，以及实景录像为教学媒体，让学生再结合生活实际，谈一谈他们所看到的初冬雾景与课文中讲的有哪些异同，再加上教师对季节特点的介绍，从而使学生理解课文内涵。

三、课时安排

2课时。

四、学生活动设计

1．由学生以学习小组为单位，参与教学活动。

2．在教学生字词过程中，鼓励学生自己总结记忆生字词的方法。

3．分小组自读课文，然后交流心得体会。

4．由学生自己准备描写初冬时节的片断材料，以备课上辅导教学。

五、教学步骤

（一）明确目标：

1．字、词的训练要抓得扎实，有效。

2．对课文中描写景物的优美片断，要指导学生注意停顿。

3．结合教学媒体，帮助学生了解课文内容，理解重、难点。

4．通过该文对学生进行热爱大自然的思想教育。

（二）整体感知：

1．出示图片、录像片断，让学生从人们收白菜、柿子红、落叶这些特点，看出这是初冬，从而引题。

2．在初读课文时，要指导学生借助拼音试读课文，把字音读准，把每个词和句子读正确。

3．读讲课文时，引导学生找出有关句子，弄清雾中和雾散后的景象。

（三）重难点的学习和目标完成过程：

第一课时

（一）指导学生观察图片，导入新课，板书《初冬》。

1．读课题《初冬》。

2．理解《初冬》。

3．看图：问题：这幅初冬风景图上都告诉我们什么？

（二）初读课文，找出生字，读准字音。

1．一边读，一边找出生字，然后在书上标明。

2．指名读生字，要求读准字音，认清字形。

（三）再读课文，了解课文主要内容。

1．指名分自然段读课文，标明全文共有几个自然段？再进一步思考：哪几个自然段分别描述的第一、二幅图？

2．本文描述的是初冬早晨，雾中，雾散时的景象。

（四）通过品词、析句，深入理解课文内容。

1．学习第一自然段。

（1）在生活中你所遇到的大雾弥漫的情景，能说一说你的感受吗？

（2）观图：雾的样子，指读第一句，体会“白茫茫”。

2．学习第二自然段。

（1）看图：你在雾中都观察到了什么？（田野、树林）

（2）自由读：思考在描写雾中景物时人们为什么会有不同的感受？

教师提示：第一句与第二句话中的“远处看”“近处看”。

结合图理解：“田野”“像隔着一层纱”“模模糊糊”。

（3）指导学生感情朗读。

3．学习第三自然段。

思考：除了上述景物还讲了雾中的什么景象？从哪看出来的？

交流：看图理解“像个红球”；结合图理解“慢慢”“淡淡”“不耀眼”，体会雾中的太阳。

4．学习第四自然段。

（1）读后，想想这句话告诉我们什么？

（2）区别秋、冬两季收获的不同（庄稼、白菜）。

（3）联系前三段与第四自然段，自己试着说一说雾中景色。

5．学习第五自然段。

（1）小组读，想一想讲了雾的变化，太阳又怎样了？

（2）交流：结合生活实际，讲一讲“慢慢地”、“射出光芒来”。

6．自读六—八自然段。（学生自学）

（1）与第二自然段比较第六自然段讲了什么？（因为雾散了，远处，近处的景物都看得清了。）

（2）讲柿树时，从颜色、形状、数量三方面说为什么？说明雾散了看得清了。

①体会“拉着”与“长着”哪一个词用在这里好。

②引导体会“像一个一个的红灯笼”这样写的好处。

（3）第八自然段按上述方法自学：

重点理解“厚厚的”“不怕冷”“还是”。

7．读一读五—八自然段。

让学生试着用自己的话说一说雾散时的情景。

8．课堂小结（略）

9．布置作业：感情朗读课文。

第二课时

（一）复习巩固：

1．出示生字卡片，认读。

2．把生字组成词语。

3．朗读全文，说一说雾中，雾散时的景象。

（二）总结全文。

1．体会课文中讲的从雾中、雾散分为两部分的写法。

2．重点读描写两种情况下景物的不同特点。

3．朗读课文，体会初冬时节雾中美景。

（三）指导书写。

注意字音：“雾”“野”“淡”“初”。

注意字形：初：左边衣字旁，不是示字旁。

雾：上面是雨字头，下面是“反文儿”和“力”。

淡：上面“火”字最后一笔是点。

（四）布置作业：

1．背诵课文。

2．填空，再读一读。

（1）早上，白茫茫的一片（　　　 ）。

（2）雾（　　　 ）散了，太阳（　　　 ）光芒来。

（3）远处的（　　　 ）、（　　　 ）都望得见了。近处的（　　　 ）、（　　　 ）也看得清了。

（4）树林里落了（　　　 ）一层黄叶。

参考答案：

第2题：（1）大雾（2）慢慢地射出（3）塔、小山、田野树林（4）厚厚的

六、板书设计

18　 初冬

18．初冬

初冬　 浓雾　 高塔　 田野　 一层　 淡淡的

射出　 厚厚的