教学目标

1．学会本课8个生字和由生字组成的新词。

2．理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．重点指：“窝、肉”的字形。

2．重点教学课文4～7段。

3．弄懂乌鸦上当受骗的原因。

教学时间　 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）借助拼音读课文，认读生字。

（二）初步了解课文内容。

二、教学重点、难点

（一）初读课文，了解课文内容。

（二）易读错的字有“窝”、“肉”、“差不多”。

（三）注意指导“一”的变调。

三、教学过程

（一）请你借助拼音自己读课文，要把课文读正确。

（二）指导字的读音。

1．看谁能把下列字的字音读正确：

2．想想“一”在词中应该怎么读？

（1）“一天、一眼、一张嘴”应读y@。

（2）“一片、一看”的“一”应读y0。

（三）初步了解课文内容。

1．指名读课文。

2．同桌同学互相读课文，看谁读得正确流利。

3．说说狐狸和乌鸦之间发生了什么事？

如：狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，它就说了许多好听的话，乌鸦心里一高兴，刚一张嘴、肉就掉下去，被狐狸叼走了。

【板书设计】

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）重点教学课文4～7自然段。

（二）理解乌鸦受骗上当的原因。

三、教学过程

（一）学习第1自然段。

1．读读这一段，想一想这段告诉我们什么？

2．板书

（二）学习第2自然段。

1．有一天，乌鸦站在窝边的树枝上，心里很高兴，这是为什么呢？请你读读第2自然段。

2．学生通过阅读，能够回答出：乌鸦给他的孩子找到了一片肉，叼在嘴里。所以它心里很高兴。

3．有语气地读读这一段，看谁能把乌鸦高兴的心情读出来。

（三）学习第3自然段。

1．狐狸看见乌鸦嘴里叼着的肉，有什么表现，请你读一读这一段，回答问题。

如：狐狸看见了，馋得直流口水。

2．结合课文想一想狐狸会想些什么？

如：这下好了，省得我出去找东西吃了。

再如：我一定要把乌鸦嘴里的肉骗到手。……

3．有语气地读读这一段。看谁读得好。

（四）学习4、5、6、7自然段。

1．一边读4、5、6、7自然段一边思考狐狸对乌鸦说了几次话，是怎么说的？学生通过阅读能找出狐狸一共说了三次话。

（1）第一次：您好，亲爱的乌鸦！

（2）第二次：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

（3）第三次；亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！

2．理解狐狸说的这三次话。

（1）想一想狐狸说这些话是真心吗？

如：狐狸说这些话不是真心的，因为它是想了想才说的，它是为了骗乌鸦嘴里的肉，才想出的坏主意。

（2）请你读读狐狸第一次说的话，看谁读得好。

（3）读读狐狸第二次说的话，想想它为什么又问乌鸦的孩子好吗？

如：乌鸦很爱它的孩子，它嘴里叼的肉就是为它的孩子找来的。狐狸抓住这一点，想骗乌鸦张嘴。

（4）请你有语气地读读这句。

（5）狐狸一计不成，又生一计，请你读读狐狸第三次说的话，想一想这样说对吗？为什么？

学生能够分析出：狐狸这样说不对。实际上乌鸦的羽毛不漂亮，比不上麻雀的羽毛漂亮。它的嗓子也不好，叫声很难听，谁也不爱听它叫。

（6）那狐狸为什么还这样奉承乌鸦呢？

如：因为狐狸千方百计要骗乌鸦张口，好让它把嘴里的肉掉下来。

（7）看谁能读好狐狸这次说的话。

（8）师：（投影打出狐狸说的这三次话）。你们看，狐狸为了讨好乌鸦，说这三次话的神态都是——

生：笑着说。

师：它称呼乌鸦时用——

生：您、亲爱的。

3．这只乌鸦听了狐狸的话是怎么想，又是怎么做的呢？请你边读边思考。

（1）听了狐狸第一次说的话，乌鸦不做声，它想：我要是一出声，肉不就掉下来了吗？

（2）听了狐狸第二次说的话，乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。乌鸦很爱自己的孩子，它很想回答狐狸的话，可是嘴里叼着肉，不能说话。

（3）听了狐狸第三次说的话，它得意极了，忘了嘴里的肉，就想着显摆自己的羽毛和嗓子了，“哇”刚一张嘴，肉就掉下来了。

（4）该怎么读“哇……”

学生能体会出应该读得低一些。声音拉长一些，表现出乌鸦的声音其实很难听。

（5）有语气地把乌鸦的表现读一读。

4．师小结：狐狸很狡猾，它为了达到自己的目的，说了很多好听的不合实际的话骗乌鸦嘴里的肉，从乌鸦的表现中，我们发现乌鸦就爱听好话。请你们每三个人一组分角色朗读4～7自然段。

（五）学习第8自然段，弄懂乌鸦上当的原因。

1．读一读这段，想一想狐狸的动作为什么这么迅速？（用活动投影片演示“刚……就……”）

如：因为它早有准备，终于使骗局得逞了。

2．有语气地读读这一段。

3．乌鸦为什么会上狐狸的当。

因为乌鸦爱听好话，所以上了狐狸的当。

（六）读了这篇故事，你懂得了什么道理？

1．如：我懂得了喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

【板书设计】

第三课时

一、教学目标

（一）学会本课生字，读准字音，认清字形，了解字义。

（二）练习看拼音写句子。

二、教学重点、难点

（一）重点指导“窝”的字形。

（二）指导“句、肉”的书写。

三、教学过程

（一）教学生字。

1．教学生字“窝”。

（1）说一说你是怎样记“窝”这个字的？

如：结构方法记：上边是“穴”，中间是“口”，下边是“内”。

（2）说一说“呙”的笔顺是什么？

2．教学生字“肉”。

（1）看老师板书这个字，说说肉的笔顺。

如：“冂”写在田字格的中间，两个人字旁怎么安排？

如：两个人字旁上大下小，下边的人字旁从中心点起笔。

（3）请你在本上练习写一写。

（二）自学生字。

1．请你自己分析下列字的字形。

洞、羽、差、句、哇、掉

2．说说你用什么方法记字形的？

如：

（1）“洞、羽、差、哇、掉”可以用结构方法和加偏旁方法来记。

（2）“句”用加两笔方法记，把“口”加上“丿”和“ ”就是句子的句。

（3）观察田字格中的“句”，想想怎样才能把句子写好？

如：“丿”要从竖线起笔，“ ”写在右半格中间，“口”要靠左写，“ ”的横写在横虚线上，折写在竖虚线上。

（4）谁愿意在黑板上写写“句”？看谁写得好。

（三）练习。

1．用下面的字组成词语。

句（　　　 ）　 羽（　　　 ）　 洞（　　　 ）

差（　　　 ）　 窝（　　　 ）　 掉（　　　 ）

2．读拼音写句子。

w& y1 x! hu1n t9ng h3o hu4，sh4ng le h* li de d4ng。

（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ）

3．朗读课文。

（四）作业、写生字

【板书设计】

写字

教学目标

1．写八个字，注意合体字的偏旁跟独体字在写法上的不同。

2．把每个字写匀称、写美观。

教学重点、难点

1．独体字成为偏旁后，在写法上发生的变化要重点指导。

2．独体字的书写是难点，不容易写美观。

教学时间　 一课时

教学设计

总共一课时

一、教学目标

（一）写八个字，注意合体字的偏旁跟独体字在写法上的区别。

（二）把每个字写匀称、写美观。

二、教学重点、难点

（一）独体字成为偏旁后，字写法上发生的变化要重点指导。

（二）独体字不容易写美观、写匀称。

三、教学过程

（一）观察下面这些字，想一想合体字的偏旁和独体字在写法上有什么不一样？

女始　 舟船　 西要　 雨露

学生通过观察发现：

1．“女”成为女字旁后，“一”变成了提并且右边不出头。

2．“舟”成为舟字旁后，也是“一”变成了提并且右边不出头。

3．“西”成为偏旁后，中间的“丿”、“ ”变成了俩竖。

4．“雨”成为雨字头后变化更大：第二笔“丨”变成了点，第三笔“ ”变成了横勾。

（二）你们观察得很仔细，现在想一想独体字成为偏旁后，在写法上发生的这些变化，对合体字的书写有什么好处吗？

如：

1．能够使合体字看上去很匀称、很紧凑。

2．体现了汉字的避让原则，看上去很美观。

比如：舟在船字中成为了一个偏旁，它把“一”变成提，右边不出头，给右边的部分让出位置来，而且不使左边看起来太重，很美观。

（三）书写练习。

1．写好四个独体字：

（1）书写“女”

第一笔从竖虚线上起笔，第二笔“丿”在横虚线上边一点起笔，横写在横虚线上，这样“女”字看上去很正，不歪。

（2）书写“舟”

在田字格中确定好哪四笔？

如：第一笔“丿”从竖虚线上起笔。两点也写在竖虚线上，横要平，写在横虚线上。

（3）书写“西”

观察“西”的“ ”写在什么位置。

如：“ ”的竖写在竖虚线上，横，写在横虚线上。

（4）书写“雨”

第一笔“一”要和下面一样宽，四个点是左低右高，第一笔点落在横虚线上。

（5）请你试着在练习本上练练这些字。

2．写好四个合体字：

（1）请你观察两个左右结构的字，看书写时要注意什么？

如：要注意写得左窄右宽，写紧凑。

（2）请你观察两个上下结构字，说说要注意什么？

学生通过观察发现要把“露”、“要”写得上边扁一些。“要”是上窄下宽。“露”是上下一边宽。

（3）谁愿意在黑板上写一写这4个字，看谁写得好。

（四）作业。

练习写这8个字，把它们写匀称，写美观。

【板书设计】