教学目标

（一）理解课文内容，了解月全食过程中月象的变化，初步认识月食形成的原因。

（二）学会本课6个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

（三）能正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点

理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的原因。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课6个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词

（二）初读课文，了解课文内容。

二、教学重点、难点

（一）弄清“眨、般、挨、微”的字形。

（二）理解“担心、一般、微笑、吞掉、似的、红铜色”的意思。

三、教学过程

（一）自学生字。

1．读课文，圈出生字。

2．查字典，完成下列表格内容。

3．指名说表格内容，有异议提出来。

（二）检查自学效果，共同学习生字。

1．重点指导下列生字字形。

眨：与眼有关，目字旁。右半边是一撇，下面一个“之”字。学生做“眨眼”的动词。

般：“船”字的右下部分“口”换成“又”。

挨：右半边上面是“厶”，下面是“矢”，第二撇不出头，最后一笔是捺。

微：不要丢掉“山”下边的一短横。

2．查字典或结合课文理解下列词语：

担心：放心不下。

一般：一样。

微笑：脸上略带笑容。

吞掉：不嚼，整个儿地吞吃掉。

落：结合上下文应理解为照射的意思。

似的：表示跟某种事物或情况差不多。如：像雪似的那么白；他好像睡着了似的。红铜色：“红铜”也叫“紫铜”，紫红色，是纯质的铜，用来制造电线等。像红铜似的颜色叫“红铜色”。

（三）逐段指名读课文。

1．正音。

似，是多音字，告诉学生在“似乎”一词中读“s@”，在“似的”一词中读“sh@”。

2．指导长句的读法。

（1）圆圆的月亮｜像个大玉盘｜挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮。

（2）一会儿，细钩也不见了，整个月亮｜只留下个｜红铜色的圆影子，像一面锣。

（四）读课文。

（1）提出不懂的问题。

（2）课文从哪段到哪段讲看月食的经过，理清课文层次。（第3～6自然段讲看月食的经过；1、2自然段讲看月食的时间，奶奶讲从前人们对月食的说法，我对此半信半疑；7自然段讲妹妹明白了发生月食的原因。）

（五）指导书写生字。

（六）作业。

熟读课文。

写生字、词。

【板书设计】

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，了解月全食过程中月亮的变化，初步认识月食形成的原因。

（二）能正确流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的原因。

三、教学过程

（一）复习，引入新课。

1．板书课题。

2．指名读课文。

3．揭示上节提出的问题。

（二）分部分学习课文。

学习第1、2自然段。

1．默读思考并小组讨论：月食什么时间开始？从前人们对月食有什么说法？妹妹听后怎样？为什么？

小组汇报讨论结果。（前二题读出课文相应内容即可，第三个问题做重点讨论，可说出不同看法。）

妹妹听后半信半疑，妹妹“信”什么？“疑”什么？

学习3～6自然段。

1．默读思考：来到河边，妹妹为什么高兴地说“天狗不会来了”？

（结合月食前月亮的样子及月光下的景色谈体会。）

（1）重点理解比喻句：圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空。（出示挂图）

这句话把什么比作什么？（把圆圆的月亮比喻成大玉盘。）月亮和大玉盘哪儿像？（都是圆圆的、白白的、亮亮的）

（2）“落”是什么意思？（“照射”的意思）

（3）比较句子：

两句有什么不同？（第二句突出月亮圆、亮、美的特点。）

（4）妹妹为什么高兴？读出高兴的语气。

2．话刚说完，月亮发生了怎样的变化？

（1）轻声读第4自然段后，指名回答并板书。

（大玉盘→咬去一块→小船→镰刀→眉毛→细钩→锣）

“小船、镰刀、眉毛、细钩”都比喻什么？（比喻月亮）

（2）再读课文，想想天色为什么越来越暗？

（月亮阴影部分变大，月亮光亮部分越来越小，最后全没光亮了，这就是月全食现象。）

（3）读这一段，读出月亮形状的变化。

3．默读第5自然段，思考：①为什么妹妹紧挨着姐姐轻轻地问，应读出什么语气？（担心、害怕）读读妹妹的话。

②月亮是被天狗吃了吗？怎么回事？读爸爸的话。

简单介绍地球、月亮的运行规律。

③指名口述月食形成原因。

4．爸爸说的话正确吗？从哪儿知道的？（读第6自然段）

抓住“果然”一词谈理解。

第6段也是写月亮的变化，与第4段有什么相同与不同？（用了相同的比方，只是顺序是相反的。）

5．妹妹为什么跳起来？妹妹的话说明了什么？读一读第6自然段，读出天真、高兴的语气。

（三）总结全文。

通过今天的学习，你明白了什么道理？

【板书设计】

【小资料】

太阳、地球、月亮 宇宙中三个不同的星球。比较之下太阳最大，它是恒星，能够发出强大的光和热；地球比太阳小，是太阳系的行星，不能发光，地球上的光和热主要是太阳给的。

月亮比地球小，是地球的卫星，也不发光，人们看到的月光是太阳照在月亮上反射出来的。这三个星球在不停地转动。

地球在自己转动的同时绕着太阳运行，自转一圈是一天，绕太阳转一圈是一年；月亮自己转动，同时绕地球转，绕一圈是一个月。

月食　 地球运动到月亮和太阳中间时，太阳的光正好被地球挡住，不能射到月亮上去，月亮上就出现了黑影，这种现象叫月食。太阳光全部被地球挡住时，叫月全食；部分被挡住时，叫月偏食。

第三课时

一、教学目标

（一）复习巩固课文内容。

（二）完成课后练习。

二、教学重点、难点

做填空练习，巩固对月食变化过程及原因的理解。

三、教学过程

（一）读课文，做到正确、流利、有语气。

（二）做填空练习。

1．月食开始了，慢慢地，月亮成了_______一般，接着，像_______，像________，像________，一会儿，只留下个红铜色的圆影子，像_______。

2．_______转到了________的中间，_______了太阳光。太阳光照不到_______上，就叫月食。

（三）从课文中找出四个比喻句，抄写下来。

1．________

2．________

3．________

4．________

（四）做组词练习。

（五）在括号里填上合适的词。

（　　　 ）地说　　 （　　　 ）的细钩　 （　　　 ）地挨着

（　　　 ）地问　　 （　　　 ）的月亮　 （　　　 ）的天气

【板书设计】

第四课时

写字

一、教学目标

练习在方格中写词，为学生到三年级改用方格写字做准备。

二、教学重点、难点

把字写在方格中间，字的大小适中，不能过大或过小。

三、教学过程

（一）谈话导入。

同学们，以前我们写的字都是在田字格中书写，大家把字写得规范、漂亮，大小也很合适。从今天起，我们要练习在方格中写字了，难度增加了，但如果大家认真写，一定会写得更好。

（二）指导书写。（以牺为例）

1．分析字形结构。

“牺”是左右结构的字，左高右低。

3．在方格中写时，心里要想方格中有“十字”线条，慢慢就可掌握

4．写完后，对照范字找差距。

5．让学生判断下列字中哪好，哪不好，为什么？

（一）太小；（二）太大；（三）合适；（四）没居中。

（三）用同样方法指导其余几个字的书写。

牲：左高右矮，牛字旁的竖笔不带钩。第五笔“撇”，要写短些。

猎：左右两部分高矮基本相等。注意把握第二笔“弯钩”的弧度，弧度不要太大。

葡萄：草字头的大小要适中，“勹”要有一定的宽度和长度，以便书写里面的部件。

（四）作业。

每字写一行。

【板书设计】