教学目标

1．理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

2．学会本课8个生字和由生字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”口头造句。

3．能正确、流利地朗读课文。背诵课文第二段。

教学重点、难点

了解葡萄沟出产什么，为什么说它是个好地方。

教学时间　 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课8个生字和由生字组成的词语。

（二）初读课文。

二、教学重点、难点

（一）弄清“修、留、最”的字形。

（二）理解“梯田、凉棚、五光十色、好客、碉堡”的意思。

三、教学过程

（一）导入新课。

同学们，我们学过《日月潭》那一课，知道日月潭是个风光秀丽的风景区，今天要学的一篇课文，将让我们认识一个新的地方，这地方叫葡萄沟，板书课题。

（二）读课文圈出生字，对照生字表读准字音。

（三）小组讨论学习生字。

1．共同找出可以用熟字换偏旁的方法识记的生字，讨论如何识记。

2．哪些字形较难或易错，找出来共同讨论，提醒。

3．用生字组词理解字义。

（四）学生汇报学习情况。

重点引导学习“修、留、最”的字形。

修：中间有一短竖，右边是“冬”字的两点改为三撇，书写时，上两撇对齐，第三撇稍长些。

留：上半部有5笔，不能丢第三笔“点”。可以让学生用一句话记住这个字“写这个字，要留心点儿（、）。”

最：下半部为半包围结构，耳字的第一横要长些。

组词：修（修车）留（留心）最（最后）

（五）读课文。有不理解的字词提出来。重点理解下列词语：

梯田：沿着山坡开垦的一级一级的农田。样子像楼梯，边缘筑有田埂，防止水土流失。凉棚：供人遮阳乘凉的棚子。

五光十色：课文里形容葡萄的颜色多而鲜艳。

好客：乐于接待客人。

碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得严严的，留有几个小孔，可以往外射击。本课用于比喻晾制葡萄干的阴房。

（六）逐段指名读课文。

1．纠正读错的音。

“坡”读p#，区别于波（b#）。

本课出现了四个多音字，出示练习，帮助学生掌握。

2．想每段讲了什么内容。

（七）指导书写。

重点指导“最、修、留”三个字。

（八）作业。

1．写生字、词。

2．熟读课文。

【板书设计】

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

（二）能正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

了解葡萄沟出产什么？为什么说它是个好地方。

三、教学过程

（一）指名读全文，其他同学边听边标出自然段序号，听后说说从课文中知道了什么？

（二）逐段学习课文。

1．学习第1自然段：

（1）默读第1自然段，标出句数，想想每句话的意思。

（2）指名分句读，说说每句话讲的什么。

（3）重点引导理解第三句话的意思。

说说这句话什么意思？为什么特别强调了一下葡萄。

（4）说说这段主要讲什么？（葡萄沟盛产葡萄。）

（5）指导朗读，特别指导读好“人们最喜爱的葡萄成熟了”。

2．学习第2自然段。

（1）默读，想想每句讲的什么。

（2）提问，引导学生深入阅读课文。

人们为什么最喜爱葡萄，葡萄长得怎么样？

你从哪些词语、句子感到葡萄长得特别好呢？（“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”——枝繁叶茂。“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下”——数量多，果实累累，一派丰收的景象。（看图）“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”——品种多、五光十色，惹人喜爱。“准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”不仅说明维吾尔族老乡热情好客，更重要地补充说明葡萄沟的葡萄多，葡萄甜。）这一段主要告诉我们什么？（葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，葡萄结得又多又好。）

（3）有语气地朗读，要突出这一段的主要内容，也要读出作者喜悦、赞美的感情。

3．学习第3自然段。

（1）同桌一起学习：读这段话，结合图2说说阴房什么样，安在哪儿，像什么，四壁什么样，里面有什么的顺序说。

（2）指名回答：葡萄干是怎么制成的？葡萄干有什么特点？

（3）指名朗读后，判断这一段的主要内容。

（三）总结课文。

1．放录像，指名有语气地朗读课文。

2．提问：你喜欢葡萄沟吗？为什么说它是个好地方？（葡萄沟产水果，特别是葡萄，长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，真是个好地方。）

【板书设计】

第三课时

一、教学目标

（一）会用“五光十色、热情、有名”口头造句。

（二）背诵课文第二段。

（三）完成课后练习。

二、教学重点、难点

指导用“五光十色、热情、有名”口头造句。

三、教学过程

（一）听写字词。

新疆 葡萄 香梨 月份 山坡 梯田 搭起 茂密

阴房 味道 吐鲁番 维吾尔族 五光十色

（二）指名读课文。

（三）指导造句：

1．读句子。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

2．理解词义。

五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。

3．可以用来形容灯、礼花、雨花石。

如：会场里悬挂着彩灯五光十色，真好看啊！

五光十色的礼花在夜空中开放，有的像金色的菊花，有的像大红的牡丹，还有的像紫色的丁香花。

五光十色区别于“五颜六色”。花朵、旗子不能用“五光十色”，只能用“五颜六色”。用同样方法指导另外两个词造句。

热情：热烈的感情；有热情。如：

工人叔叔的劳动热情很高。

售货员王阿姨热情地接待每一位顾客。

有名：和“闻名”“著名”是近义词。名字为大家所熟知；出名。

如：

他是有名的足球运动员。

这位老中医在京城很有名。

（四）指导背诵课文第二段。

1．读这一段。

2．说说每句讲什么？简要板书：葡萄种在哪儿？枝叶怎么样？葡萄长得怎样？老乡怎样？

3．个人背，同桌背，指名背。

（五）练习。

1．给下面的偏旁加一部分组成本课生字，再组词语。

亻（　　　 ）——土（　　　 ）——木（　　　 ）——

口（　　　 ）——日（　　　 ）——田（　　　 ）——

2．用多音字组词。

3．按原文填空：

（1）新疆吐鲁番有个地方叫（　　　 ）。那里出产（　　　 ）。五月有（　　　 ），七、八月有（　　　 ）、（　　　 ），到九、十月份，人们（　　　 ）的（　　　 ）成熟了。

（2）（　　　 ）种在山坡的（　　　 ）上。（　　　 ）的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的（　　　 ）。到了（　　　 ），（　　　 ）一大串一大串挂在（　　　 ）底下，有（　　　 ）、（　　　 ）、（　　　 ）、（　　　 ）、（　　　 ），（　　　 ），美丽极了。要是这时候你到（　　　 ）去，（　　　 ）的维吾尔族老乡，准会摘下（　　　 ）的（　　　 ），让你吃个够。

【板书设计】