一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会本课“泼、节、敬、瓣、鲜、毯、驶、炮、乐、祝、福、幸”12个生字和由这些生字组成的词。

2．通过看图学文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。

3．有感情地朗读课文，背诵课文后四段。

（二）能力训练点：

学习观察图画的能力。

（三）德育渗透点：

通过课文内容，激发学生对老一辈革命家敬爱的周总理的热爱之情。

二、重点、难点及解决办法

重点、难点：

1．本课生字生词。

2．观察图画。

3．理解讲傣族人民热爱周总理的语句。

解决办法：通过查字典，读讲课文，观察图画，帮助学生突破重点、难点。

三、课时安排：2学时。

四、教学步骤

第一课时

（一）启发谈话：

周总理是全国人民最爱戴的好总理，他已经去世二十几年了，人民还怀念着他，因为他关心人民，和人民心连心，上学期我们学过一篇课文《温暖》，还记得讲什么事吗？（周总理关心清洁工人的事）今天我们再学习一篇歌颂周总理的课文，这是一篇看图学文，我们先看图。

（二）指导看图，了解图意，提出课题。

1．出示教学挂图从整体上了解图意，提问：

（1）图上有什么人？（周总理和傣族人民）

（2）他们手里拿着什么？（盆、碗、瓶）

（3）男青年背着什么？（象脚鼓）

（4）他们准备做什么？（准备过泼水节）

2．师生共同小结。

这是周恩来总理和傣族人民1961年过泼水节时情形。那年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为是周总理和他们一起过的，他们永远忘不了这个幸福的泼水节，今天我们就学习《难忘的泼水节》这一课。（板书课题）

（三）初读课文。

1．了解课文内容。

2．动笔勾画本课的生字，新词。

3．分组查字典，联系上下文理解字义。

4．分段朗读课文，纠正字音，分析字形。

（四）再读课文，整体感知课文内容。

1．自由读课文，标出自然段。

2．带着问题读课文：课文中讲了一件什么事？共有几个自然段？（周总理和傣族人民一起过泼水节的事）（共有8个自然段）

3．指名分段读课文，回答下面的问题：

（1）哪段是讲傣族人民欢迎周总理的？（第三段）

（2）哪段是讲周总理和傣族人民一起过泼水节的？（第四五段）

4．听录音磁带进一步了解课文内容。

第二课时

讲读课文，理解词句的意思。

（一）学习第一段。

1．指名读第一段。

（1）教师出示傣族人民什么时候过泼水节？然后让学生带着这一问题再读课文。（看图，从人物的服装和周围的花儿、树来看）

（2）分组讨论：“火红火红”“一年一度”是什么意思？

（特别红，一年一次）

2．教师讲述：我国云南的少数民族——傣族，每年过一次盛大的节日，就是泼水节。过节的时候，人们穿上最漂亮的衣服跳着舞，互相泼水，互相祝福，过泼水节的时间是傣历六、七月。（农历的清明节后十日左右）（二）学习第二段。

1．指名读第二段，回答下面的问题：

（1）傣族人民为什么特别高兴？

（2）课文中哪句话是说这个问题的？

学习读这段的后半句“因为……一起过泼水节”。

2．用自己的话说说这段的意思。

（三）学习第三段。

1．读第三段，理解这段主要写什么。

（1）让学生自由读说说你读懂了什么？

（2）分组讨论：“四面八方”“赶来”“驶过”“一条条”“一串串”

“四面八方”：指各处，不是一地的意思。

赶来：生怕迟到，按时赶到的意思。

驶过：飞快的开过。

“一条条”、“一串串”课文里是形容船多、花炮多。

2．再读第三段，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。

从四点回答：一是人们从四面八方赶来，二是人们在路上撒满了凤凰花瓣，铺了“地毯”，三是江面上跑龙船，天空上放花炮，四是人们欢呼。

（四）学习第四段。

1．指名读第四段，回答下面的问题：

（1）周总理穿着什么服装？（看图，读文以后回答）

重点理解“对襟褂”“咖啡色”“水红色”等词语。

（2）他是怎样来到人群中的？

（再次看图从图上周总理的神态理解“笑容满面”一词）

（3）还从哪些地方看出周总理特别高兴？（指名读第二句回答）

2．再读第四段，用自己的话说说周总理穿着什么衣服，怎样来到人群中的。

（五）学习第五段。

1．指名读第五段，回答下面题：

（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？

（读第二句）理解“祝福”一词。（祝人幸福，平安的意思）

（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝愿什么？

（读第三句）理解“祝愿”一词。（向人们表示良好的愿望）

2．指导朗读，练习背诵。

（1）要在理解课文的基础上朗读，全段共三句话，第二句读出周总理满心欢喜地泼水，向傣族人民祝福的感情。第三句要读出傣族人民衷心祝愿周总理健康长寿的心情。要慢读“健康长寿”四个字。

（2）背诵课文前，要弄清楚这段的三句话，先讲什么，后讲什么。

（六）学习六、七、八段。

1．指名读六、七、八段，提问：

（1）周总理和傣族人民为什么那么开心？

（因为今年的泼水节与往年不同，周总理和他们一起过的，周总理和人民一起过节，也特别高兴。）

（2）“令人难忘”是什么意思？（使人忘不掉）

2．指导朗读、背诵。

（1）分段指名读，注意语气词“呀，啊”以及感叹号应表达的语气。范读，听录音。

（2）齐读，注意段与段之间的停顿。

（3）齐背。

（七）总结。

读全文，提问：

1．1961年的泼水节为什么是傣族人民难忘的泼水节。

（周总理和他们一起过节）。

2．学了这课以后，你有什么收获？有什么想法？

（知道傣族人民怎样过泼水节。周总理和人民心连心。1961年亲自参加傣族人民的泼水节，他是人民的好总理）

（八）作业练习。

1．读课后作业第3题，注意句子所表达的情感。

2．从句子中提出“四面八方”“笑容满面”练习造句。

3．读作业练习第2题，填空。

4．朗读全文，背诵课文5—8段。

（九）板书设计：

板书设计（一）

8难忘的泼水节。

板书设计（二）

8难忘的泼水节