教学要求

1、学会本课的12个生字和由这些生字组成的词语。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、初步了解课文的主要内容。

教学重点、难点

掌握生字和新词

教学用具

字卡

教学过程

　　一、启发谈话。

　　周恩来总理是全国人民爱戴的好总理。他已经去世几十年了，人民还怀念着他，因为他关心人民，和人民心连心。上学期我们学过一篇课文《温暖》还记得什么事吗？今天我们学习一篇歌颂周总理的课文。这是一篇看图学文，我们先来看图。

　　二、指导看图，了解图意，提出课题。

　　1、图上画的是什么人？他们手里拿的是什么？男青年背着什么？他们准备做什么？
　　2、教师小结：这是周总理和傣族人民1961年过泼水节时的情形.那年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为是周总理和他们一起过的，他们永远忘不了这个幸福的泼水节，今天我们就学习《难忘的泼水节》这课。

　　三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字的读音。

　　1、让学生借助拼音小声读课文，学习生字的读音。
　　2、检查自学情况。
　　（1）提问：课文中讲了一件什么事？课文中一共有几个自然段？
　　（2）读带拼音的生字、生词卡片。
　　3、学习生字。
　　（1）偏旁加熟字：
　　泼：三点水加“发”字。
　　炮：火字旁加“包”字。
　　咖：口字旁加“加”字。
　　啡：口字旁加“非”字。
　　祝：示字旁加“兄”字。
　　（2）偏旁加部件：
　　节：草字头加横折钩、竖。
　　端：立字旁加“山、而”。
　　福：示字旁加“一、口、田”。
　　驶：马字旁加“史”字。
　　毯：毛字旁加两个火字。
　　（3）数笔画：
　　乐：5笔写成。
　　舞：14笔写成。老师引导学生分解笔顺。

　　三、指导写字。

　　毯：毛字的最后一笔要写得能托住“炎”字，“炎”字要写得紧凑些、小些。
　　驶：右边“史”字部分，“口”要写得扁长，捺与撇交叉，捺要长些。
　　咖：左边的“口”字要略小些。
　　舞：“舞”字分上下两部分。上部分要写得紧凑些、小些，最后一横要写得长；下半部分要放开些，最后一竖要长。
　　端：左边“立”要齐上，右边“山”要小些，“而”要大些。

　　四、教师板书，学生跟着写。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

1、通过看图和学文，了解周恩来总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
2、学习观察图画的能力。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第5-8段。

教学重点、难点

理解课文内容，体会周总理和人民的深情厚谊。

教学用具

挂图

教学过程

　　一、复习：想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？

　　二、讲读课文，理解词句的意思。

　　学习第一段。
　　1、指名读，回答下面的问题。
　　（1）傣族人民什么时候过泼水节？
　　（2）“火红火红”是什么意思？
　　2、讲述：我国云南的少数民族—傣族，每年都过一次盛大的节日，就是泼水节，过节的时候，人们穿上最漂亮的衣服，打着鼓，跳着舞，互相泼水，互相祝福。过泼水节的时候是傣历六、七月份。
　　3、再读第一段。
　　学习第二段。
　　1、指名读，回答下面的问题。
　　（1）傣族人民为什么特别高兴？
　　（2）课文中哪句话是说这个问题的？用自己的话说说这段的意思。
　　（3）再读第二段。
　　学习第三段。
　　1、指名读第三段，回答下面的问题：
　　（1）这段有几句话？
　　（2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？理解词语“四面八方”“赶来”“驶过”的意思。
　　（3）再读第三段，说出傣族人民是怎样欢迎周总理的。
　　学习第四段。
　　1、指名读，回答下面的问题：
　　（1）周总理穿着什么样的衣服？
　　（2）他是怎样来到人群中的？
　　（3）还从哪些词看出周总理特别高兴？
　　2、用自己的话说一说周总理穿着什么样的衣服，怎样来到人群中的？
　　学习第五段。
　　1、指名读，回答下面的问题：
　　（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？
　　（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？
　　2、指导朗读，练习背诵。
　　学习第六、七、八段。
　　1、指名读，提问：
　　（1）周总理和傣族人民为什么那么开心？
　　（2）“令人难忘”是什么意思？
　　2、指导背诵。

　　三、总结。

　　读全文，提问：
　　1、1961年的泼水节为什么是傣族人民难忘的泼水节？
　　2、学了课文之后，你有什么收获？有什么想法？

板书设计

　　　   难忘的泼水节
迎总理 　　四面八方   一条条   一串串
          衣着：对襟白褂 ……
过泼水节
          动作：端 蘸
总理和人们心连心