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关闭窗口 一、教学要求
1学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。
二、教材说明
这是一首诗歌。全诗共4小节。前3小节从炎热的夏夜妈妈为“我”扇扇子，凉凉的雨天妈妈为“我”撑伞，生病的日子，妈妈抱“我”看病三方面，具体讲了妈妈对“我”的爱。第4小节通过“三八”妇女节“我”为妈妈献花和“我在妈妈的爱里一天天长大”，说明懂得了回报母亲。
课文配了三幅插图帮助理解课文内容。
三、教学建议
（一）课前准备
生字、生词卡片，课文插图，投影片或挂图。
课文朗读录音带。
（二）识字、写字教学
1识字教学。
本课生字中，“遮”是翘舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本课读第四声。重点引导分析记以下几个字。
透：里面是“秀”，外面是“辶”。
热：右上是“丸”，不是“九”。
病：里面“丙”，不是“两”。
2写字教学。
透：先内后外，第六笔是“横折折折钩”。
摸：左窄右宽，最后一笔是“捺”，不能写成点。
（三）词句教学
本课语言浅显，比较好理解。句子教学，可通过“湿透”与“清凉”、“很凉很凉的雨天”“雨水打在妈妈的身上”与“一把雨伞遮在我的头顶”等词句的对比，来体会“妈妈的爱”。
课文最后“啊，妈妈的爱是甜甜的吻”。“我在妈妈的爱里一天天长大。”要引导学生结合全文理解。可组织学生围绕这样几个问题展开讨论：1从哪里看出“我在妈妈的爱里一天天长大？”2“我”的成长和妈妈的爱有什么关系？
学完课文后，应读一读、写一写下列词语：
汗水湿透学校摸着病脸
（四）朗读指导
诗歌为了突出妈妈的爱的无私与伟大，多处用了对比的手法，指导朗读应注意突出各处对比关系。“很热很热、很凉很凉、很烫很烫”等词语要读得慢而突出，“湿透、清凉、遮雨、着急、滴落、甜甜”等词也要突出出来。如第一节，可这样指导：一个/很热很热的/夜晚，我/从梦中/醒来，妈妈/正在给我/扇扇子，汗水/湿透了/她的衣衫。啊，妈妈的爱/是清凉的/风。
（五）练习提示
课后第3题是课文内容、情感的延伸和扩展，意在使学生通过读课文，联系自己的实际，说一说妈妈怎样关心爱护自己，自己怎样回报妈妈的爱。说完以后，再写几句话。
（六）课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
（一）议题听录音导入。
1板书课题，看到课题后你想到了什么？
2放朗读课文录音（或范读课文），引起读书的兴趣。
（二）初读，练习把课文读正确，读流利。
1自己试读课文，借助拼音读准字音，认识生字，并练习把语句读通顺。
2检查识字，多种形式练读生字。
3检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。
4整体感知内容，说一说课文写了几件事，分别把妈妈的爱比作什么？
（三）细读，理解内容，体会思想感情。
1重点指导读好一节（可以从第一节开始，也可让学生从前三节中任选一节）。
（1）自读自悟。读这一节你想表达什么感情，每一句话你怎样读。
（2）指读评读。交流：这一节诗告诉我们什么？（妈妈的爱是无私的）讨论：每一句诗应怎样读，才能充分表达出感情（必要时教师可以范读、领读）。
（3）自己练习读出对整节诗的理解和每句诗的理解，表达出诗的思想感情。
2采取以上方式，读好前三节中另两节诗。
3指导读好第四节。
（1）自读自悟。讨论：从哪儿看出“我”一天天长大？这和妈妈的爱有什么关系？
（2）指导读好每句话，表达“我”懂得回报的心情，颂扬母爱的伟大。
（四）有感情地朗读全文，进一步整体感受。
（五）做课后练习第3题。
1联系生活实际，举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。
2写几句话表示自己对妈妈的爱。
（六）巩固识字，指导写字。读写词语。
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