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关闭窗口 1、学会本课8个生字,正确流利有感情地朗读词语。
2、 认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3、 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重难点：学会生字为教学重点。
教学用具准备：小黑板 生字卡
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
一、 导入新课,出读识字。
1. 今天,我为同学们带来了几个新的词语,想试试你们会读吗?
出示课文中的词语,自己练习读一读,比一比谁最先流利地读出来。
2. 出示课文中的图,指导看图,同学们,你们能把这些词贴在相应的图下吗?贴好后对照图读一读这些词。
二、合作学习,,熟记生字。
1、自由练习，记忆生字生词。
2、 同桌互练,互读互评。
3、提出在学习中遇到的难题,教师相机指导。
4、小组组织“找朋友”“你说我猜”的游戏,加强记忆生字生词。
三、教学写字,先描再写。
先指导学生从整体上观察每个字的形体,感知本课生字的形体美,再指导在田字格里描红,最后临写。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
第二课时
课时目标：认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语。了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
一、复习
1、抽读生字词。
2、开火车读。
二、指导感悟。
1、 激趣促读
教师激情描述桂林山水的美丽,激发学生的朗读热情{介绍边读边想象的读书方法}
2、 学生边看图边读词,读出美感。
4、 小组同学根据图意，运用卡片上的词语练习说话，想象自己在画中游的情景。
指导重点：
⑴第一组：语速稍缓，体会平静如镜的湖面上到映出秀丽的山峰的如画般的美景．
⑵第二组：语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快的场面。
⑶第三组：对照插图，边读边想象象鼻 骆驼 笔架 的样子，体会桂林的山奇峰罗列，形态各异．
⑷第四组：身临其境，似乎自己走进了 小竹筏在水中游，鸬鹚再水中戏的画廊中。
5、指导熟读。
3、 图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后，来到了北京，他们在北京看到了凝聚我国古代劳动人民智慧结晶的伟大工程。他们看到了什么？（相机出示：故宫、运河、长城）认读。
4、 指名介绍这三大工程。师相机补充。
5、看了图片，听了介绍，你有什么感想？
6、自由读、齐读词语。
7、你们用“我喜欢……”为题看图说几句话。（1）同桌练说。（2）指名交流。
三、指导书写：1、教师范写生字“峡、宫、运”。
2、学生描红书上田字格里的生字。
3、学生在《习字册》上练习。
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