【教材分析】 　　词句训练：意在巩固积累和运用词语，描绘一个场面。写字训练：在田字格里练写全包围结构的字，既要正确又要匀称。读背训练：要求熟读巧记一些欢庆场面的词语，初步了解我国春联的内容。言语交际训练：我打算这样过寒假。要求学生根据图意和提示，能有计划地安排自己的假期。
【教学要求】

1　能向别人人条理地介绍一个比赛的场面，学会用语言去描绘一具场面。
2　写好全包围结构的字，做到正确、匀称。
3  熟记成语，读背和收集一些春联。
4、会有条理地安排自己的假期，做事有计划。
【教学重难点】
１、能向别人人条理地介绍一个比赛的场面，学会用语言去描绘一具场面。
２、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。
【教学时间】
三课时。
                                                             第一课时

一、教学第一题
1、审题
2、指导。
（１）各自读题目的要求。
（２）同桌交流：你知道了什么？

（３）自由练说

（４）相互交流。
３、练习
（１）看图，说内容教师作相应指导：让学生围绕“精彩”一词作文章，抓住能体现这个词的场面，说具体，做到场内与场外的结合。
（２）同桌相互讨论，交流
（３）教师指导
二、教学第三题
（一）熟记成语
1、审题
2、指导。
    （1）学生自由读4条成语。
    （2）教师范读。
    （3）学生自由读。
    （4）理解4条成语的意思：（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解）
火树银花：红的树，白的花，这儿指焰火美丽好看。  观者如堵：看的人很多，把路都堵住了。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
3、练习
（1） 学生自由练读。
（2） 同座位练习背诵。
4、反馈。
（1） 检查朗读
（2） 指名背诵
（二）《春联》
１、审题
２、指导
⑴自由读
⑵指名读
⑶教师范读
⑷大体介绍一点对联的常识
３、练习
⑴自由读
⑵小组读
⑶练习背诵
４、反馈
⑴检查朗读
⑵指名背诵
                        第二课时  

一、教学第二题
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生读“回”“园”“圆”3个字。
（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
（3）指导书写“圆”：
3、练习。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。
二、教学第四题 --口语交际
（一）、审题
1、提示说话的话题。
2、学生借助拼音自读图下面的要求。
3、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我”是打算怎样过寒假的，二是根据要求，先分组讨论再全班交流。
（二）、指导
1、指导观察：
（1）出示图，启发学生弄清图上方画的是什么。（书、录音机、电脑、乒乓球、拖把）
（2）老师启发：这些东西想说明什么的？
（3）看图说话——并引导展开想像：还能做些什么？
（4）分组讨论——推举代表
2、看图，让学生在全班进行交流
3、指导评价，再次练说。  
（三）、练习
1、同桌互相说。
2、全班同学交流（扩大说的面），教师点拨。
3、分角色上台表演。
4、练习写话。