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关闭窗口 一、故事导入，整体感知，初读课文，学习字词:
1、教师讲故事，并辅之以简笔画，出示丑小鸭的模样。
从前有一只丑小鸭，他的嘴大大的，腿细细的，身子细细的……丑小鸭遭受了怎么样的遭遇，他的命运又发生了什么变化，请同学们自读课文，要求读准生字新词，练习生下文理解词语的意思，把课文读通顺，读流利。
2、检查初读
二、学习第一节，了解丑小鸭名字的来历
1、过渡：人们为什么叫它“丑小鸭”呢？屏幕出示第一节
2、学生朗读课文第一节
（1）大声自由的朗读两遍
（2）读后交流、存疑
（3）教师存疑，相机提问：都有哪些人叫他丑小鸭？
3、设身想象：如果你就是那只丑小鸭，你会喜欢这个名字吗？
过渡：这节课，我们就要走近这只丑小鸭，去看看他是怎么生活的。
三、逐句悟读，体会丑小鸭离家出走的心情：
1、出示：丑小鸭这么丑，大家都讨厌他。
学生想象说话：xxx讨厌他，xxx讨厌他，xxx也讨厌他。
2、他们是怎么讨厌它的呢？
生看屏幕逐句读：哥哥、姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。
（1）质疑：结合学生生活实际，并结合童话想象来理解“欺侮、嘲笑”
第一遍后，想想再读，为什么会读的不一样？读到这儿你是怎么想的？先理解欺侮、嘲笑。再想象怎么欺侮嘲笑？
（2）教师存疑：“连妈妈也不太喜欢它”能删去不要吗？
（3）指导朗读，并设身谈读后感：如果你是那只小鸭子，你会怎么想？
3、出示：丑小鸭伤心极了，它悄悄的离开了家。指名赛读第二自然段最后两句话，并说说为什么要这样读？家是最温暖的地方啊，它为什么要离家出走?再读。
4、再读第二自然段，猜猜：
丑小鸭在离家之前给妈妈写了一封信，心中都说了些什么？
练笔：
教师引导看谁写得快，写的情真意切。
四、自读自悟，感受丑小鸭的不幸遭遇
1、设疑：丑小鸭离开家的日子过得怎么样，有没有找到家的温暖？生自由讨论。
2、自谈：自有朗读课文3、4节，你喜欢怎么读就怎么读说说不理解的词，看看他有哪些遭遇，最令你难过，伤心的是哪一件?
3、自悟：（1）说（2）读（3）补充说：你能想象他还有更不幸的遭遇吗?
五、小组合作，以第一人称倾诉不幸遭遇。
1、创设情景
2、明确要求
3、指名述说：我是一只丑小鸭……
六、本课总结：
我们知道，丑小鸭因为模样丑，受到了哥哥姐姐的欺侮和小伙伴们的嘲笑，连妈妈也不太喜欢他，但是，他挺过来了；野鸭不离他，猎狗追赶他，小鸟讥笑他，它也挺过来了；冬天到了，它又冷又饿，昏倒在冰湖上、，在好心的农夫的帮助下，他又挺过来了。这只不幸但又坚强的丑小鸭的命运发生了怎么样的变化，下节课继续学习。
七、作业：
板书：:
伤心离家
丑小鸭
日躲夜出
昏倒冰湖
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