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雨点 |
作者:佚名 文章来源:网络 点击数 更新时间:2005/7/25 10:56:31 文章录入:蓝星 责任编辑:蓝星 |
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一、 教学要求: 1、 学会本课生字,认识“止”、“见”、反文旁、“目”等新偏旁,理解生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、 初步认识池塘、小溪、江河和海洋,了解水在池塘、小溪、江河和海洋中的不同状态,激发学生观察自然、了解自然的兴趣。 二、 教学重难点: 学习生字词,感受雨点由静到动,由小到大地写出自然之水的变化生姿,给人以美感享受。 三、 教学准备: 教学软件 生字卡片 四、 教学时间: 两教时 第一教时 一、 教学要求: 学习本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语。 能正确朗读课文,初步认识池塘、小溪、江河、海洋的不同状态。 二、 教学重难点: 学习生字词,读通课文。 三、教学准备: 生字卡片 教学软件 四、教学过程: (一) 看软件导入,揭示课题 1、 小朋友们看教材右上方的图,在一片乌云的下面是什么? 2、 板书课题:雨点 3、 继续看软件,说说雨点落进哪里,他们在干什么? 4、 自由练说。 (二) 初读课文 1、 自由读课文,画出生字新词,读准字音,读通课文,做到不出错。 2、 学生自读。 3、 检查自读情况。 (1) 出示生字词: 落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃 小溪 学生自由练读后,检查结合正音。 齐读生字词。 (2) 哪些词语的意思懂的,请你说说。 (3) 学生自主实践,识记生字,比一比。 (4) 自选生字,介绍识记生字的方法。 找规律:“跑、跃、跳”都跟脚有关系。 “海、洋、溪”都跟水有关系。 “睡”跟目有关。 4、 轻轻读全文,找一找:雨点落进了哪些地方?用笔做上记号。 5、 指明朗读课文,结合正音。 (三) 写字指导 1、出示生字词:落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃 2、看一看、想一想、说一说写这些字的时候,我们要注意些什么? (1) 各自看、想后,同座讨论交流。 (2) 向老师和同学汇报写某各字的注意点。 (3) 根据学生发言,教者归纳: “跑、跳、跃”都是左右结构的字,“足”最后一笔是提。 “睡”的笔顺要注意。 “步”上下结构,下面是“少”去一点,或者记“步不加点” 。 (4) 按笔顺描红。 (四) 布置作业 三点水:—————————— 足字旁:—————————— 草字头:—————————— 单人旁:—————————— 正确流利的朗读课文。 第二教时 一、 教学要求: 熟读课文,了解池塘、小溪、江河、海洋的不同状态,激发学生观察自然、了解自然的兴趣。 背诵课文 二、 教学重难点: 感受雨点由静到动,由小到大地写出自然之水的变化生姿,给人以美感享受。 三、 教学准备: 教学软件 四、 教学过程: (一) 复习检查 1、 指名认读。 落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃 2、写出带有下列偏旁的字各两个。 三点水:—————————— 足字旁:—————————— 草字头:—————————— 单人旁:—————————— 3、指名朗读课文,要求读得正确、流利。 (二) 精读课文 1、 学生自由读课文,说说你读懂什么? 2、 进一步指出:课文是把雨点想象成人来写的,要求再读课文,想一想:雨点“睡觉----散步----奔跑----跳跃”说的是什么? 3、 软件演示:雨点在池塘、小溪、江河和海洋中的情况。 读后交流,教者小结: 雨点“睡觉---散步----奔跑----跳跃”说的是雨点落进不同的地方,会出现完全不同的情况。 4、 黑板出示: “雨点落在————里,在————里————。” 让学生填空后,讨论交流: 水的声势越来越怎样?我们应该怎样朗读? 自由练读,指名读,齐读。 5、 想象,用“雨点落在————”开头,说说雨点落在某个地方的情景。 6、 练习背诵。 (1) 指名背诵,交流体会:你是怎样记住课文的? (2) 教者根据学生发言小结。 (3) 齐背全文。 (三) 布置作业 1、 练习正确背诵课文。 2、 练习用“雨点落进——————”说话。 板书: 雨点 落进 池塘 小溪 江河 海洋 睡觉 散步 奔跑 跳跃 |
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