一、   教学要求：

1、        学会本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”，理解生字组成的词语。

2、        能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、        引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。

二、   教学重难点：

学习生字词，感受池塘以动感和生命。

三、   教学准备：

教学软件

生字卡片

四、   教学时间：

三教时

第一教时

一、   教学要求：

初读课文，了解课文内容。

学习本课生字，认识新偏旁。

二、   教学重难点：

学习生字词，了解课文内容。

三、   教学准备：

生字卡片

四、   教学过程：

（一）     复习旧知，导入新课

1、        什么叫池塘？

2、        在“池塘”的前面加上“小”字，领读后，问：小朋友们看到这个题目，想提出什么问题？

（小池塘是什么样？它美不美？美在哪里？）

3、        小朋友们提的这些问题，读了《小池塘》以后，就会知道了。

（二）     初读指导

1、        引导学生围绕下列两题看图，看后学生练说，组织交流。

（1）          小朋友们从图上看到了些什么？

（2）          书上的那幅图画的是什么？

（3）          说说你对池塘的感受。

2、        过渡：刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。

下面我们来读课文，看课文是怎样写的。

3、        自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不出错。初步理解生字词的意思。

4、        检查自读情况。

（1）          学生提出生字词：（带有音节）

姐姐   吹气   水波   一只   鲜红   芦苇    睫毛   倒映   珍珠     鹅

各自拼读生字词。

指名认读，正音。

齐读生字词。

（2）          了解词义理解情况。

提问：哪些词语的意思已经懂了？你能说给大家听听。

互相交流后指名向同学汇报。

（3）          学生实践，识记生字。比一比，看谁记得又多又快。

姐姐   吹气   水波   一只   鲜红

学生发言，介绍识记生字字形的方法。

（4）          老师用象形法记“气”：气，是一种稀薄流动的云。

（5）          继续认读，熟记生字词。]

（三）     布置作业

1、        认读生字词，田字格里的字要能默写。

2、        朗读课文，做到正确、流利。

第二教时

一、   教学要求：

1、        学习生字词。理解生字词的意思。

2、        通过精读课文，引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。

二、   教学重难点：

激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。

三、   教学准备：

教学软件

四、教学过程：

（一）  复习检查

1、听写生字词：姐姐  吹气   水波   一只  鲜红

2、指名写出下列偏旁。

口字旁（        ）鱼字旁（         ）女子旁（        ）

3、        朗读课文，结合正音。

（二）  继续初读课文

1、        自由读课文，给各自然段标上序号。

2、        想一想，你读懂了什么？互相交流。

（三）  讲读课文

1、        讲读第一自然段。

（1）       请小朋友自由读第一自然段，选折自己喜欢的方法读，说说你读懂了什么。还有什么地方不懂的，可以提出来。

（2）       指名学生口述第一自然段的内容。

（3）       默读第一自然段，画出你最喜欢的句子，然后大声朗读。

（4）       指名朗读全段。

2、        讲读第二自然段。

（1）       自由读全段，然后说说你读懂什么？

（2）       互相交流。

（3）       重点指导：四句话都是打比方的句子，这样写，能使我们对所描写的景色留下非常具体的印象。

（4）       默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。

（5）       小结：这一段共有四句话，你能觉得这个小池塘怎样吗？你能把这种美，通过朗读表现出来吗？

（6）       指名读，全班读。

3、        讲读第三自然段。

（1）       指名读第三自然段 。

（2）       “五彩”说的是什么颜色？为什么说这个小池塘“映出一个美丽的世界”呢？你能引用第一、第二自然段中的句子来回答吗？

（3）       小结：这些句子照应了上文。

朗读全文，学生质疑。

（四）  布置作业

1、        画出课文中带有“像”字的句子，读读并体会这样写的好处。

2、        练习背诵课文，说说你是怎样记住课文的内容。

第三教时

一、   教学要求：

1、        指导朗读，背诵课文。

2、        指导写字。

二、   教学重难点：

能背诵课文。

能把字在田字格中写端正、匀称。

三、   教学准备：

生字卡片

四、   教学过程：

（一）  复习检查

1、        指名朗读带有“像”的句子，说说这是一种什么句子。

2、        读了《小池塘 》，如果你就站在这个小池塘的边上，你会怎么说？

（二）  背诵指导

1、        以第二自然段为例，讨论背诵课文的窍门。

2、        各自继续练习背诵课文第二自然段。

3、        师：这一自然段哪些小朋友已经会背了，请背给大家听。

4、        指名背诵。

5、        学生练习背诵全文。

（三）  写字指导

1、出示生字：气  只   吹   波    姐    鲜

2、看一看，想一想：写上面这些字的时候，我们要注意什么？

（1）       同桌讨论交流。

（2）       归纳：

“气”的第四笔。“鲜”的“鱼”的最后一笔。

3、        在本上练习。

（四）  课堂练习

1、        田字格中的生字，觉得难记难写，就多写几遍。

2、        填空。

（       ）大眼睛（       ）睫毛（       ）气球

（       ）珍珠  （       ）小船（       ）世界

（       ）外衣   （      ）娃娃

3、        背诵课文。

板书：

                 睫毛

白云                       白鹅

太阳         小池塘        气球

月牙         大眼睛        小船

星星                       珍珠

           五彩的世界