课前板书
　　　　Tu ban nan　　　xun lian 　
　　小白兔　搬　南瓜（听说训　练）
　　　　　　　gan　　　 peng 　　kun nan
　　1. 小白兔在干什么？它碰到了什么困　难？
　　　　　　　　Xiong ge qi xing 　xiang
　　2. 小白兔看见熊哥哥骑着自行车，他想到了什么？
　　　　　　Yong 　ban 
　　3. 小白兔用什么办法把南瓜搬回家的？
教学目的：①让学生学会动脑去解决困难；②培养学生的说话能力，充分发挥自己的想象描述图中的故事。
教学重点：充分挖掘每幅画的情景内容
教学难点：把整个故事连起来讲述
教学时间：一课时
课前准备：用FLASH动画制作3个动画场景，在多媒体教室上。
教学过程：
　　①　谈话引题。
　　这节课我们上的是听说训练。今天老师给大家带来了很可爱的、漂亮的动画片。大家先仔细看一边，接着把图下面的问题看一边，并读一读，然后想一想小白兔搬南瓜碰到了什么困难？他是怎样克服的？大家把动画都看懂了之后，用几句话说说动画的大意，说说这个小故事。
　　② 花5分钟的时间让大家在同桌之间相互讨论动画的内容，然后轻声拼读那几个问题。
　　③ 大家看懂了吗？（看懂了）下面先跟着老师把动画中几个带拼音的字跟读三边。兔t-u-tu，搬b-an-ban　
　　④ 出示动画场景（正式上课）。
　　⑴先把所有的动画放映一边。（把学生的注意力集中起来。）
　　⑵出示动画场景（一）
　　a. 图上画着什么？（红花、小白兔、南瓜）
　　b. 小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜。）
　　c. 小白兔碰到了什么困难？你是从什么地方看出来的？（南瓜太大，小白兔搬不动，累的满头大汗。）
　　d. 在屏幕上出示问题的答案：“小白兔想搬南瓜，可是南瓜太大，搬不动。”并且让学生跟着录音读两遍。
　　e. 接着让学生个别站起来读，同桌相互读这句话。
　　⑶演示动画场景（二）
　　a. 小白兔搬不动南瓜，正着急的时候，它看到谁来了？他是怎么来的？（小白兔看到熊哥哥骑着自行车来了。）
　　b. 小白兔当时想了什么？（同桌讨论：让小熊哥哥把南瓜放在自行车上带回去：借小熊哥哥的自行车，小白兔自己把南瓜带回去。）
　　c. 到底小白兔是怎么把南瓜搬回家的呢？我们一起看第三张动画。（出示动画三）
　　d. 大家看看小白兔在干吗？（小白兔一路推滚着南瓜向家里走去。）原来呀小白兔和大家想的都不一样。
　　e. 出示“小白兔看到熊哥哥的自行车的车轮是圆的，可以在地上滚，他想南瓜也是圆的，不是也可以在地上滚吗？”
　　f. 让学生们跟着录音读两遍。
　　g. 让小朋友们说说这幅画的意思。
　　⑷　出示动画场景（三）
　　a. 问小白兔用什么方法把南瓜搬回家的？
　　b. 跟读“小白兔滚着南瓜，把南瓜搬回家了。”
　　⑸　把动画连贯演示一边
　　a. 加上录音对话。让学生仔细听一边。
　　b. 听完了整个故事，小朋友我们把三幅画面用刚刚学会的几句话来说说这个故事。自己的位子上说，同桌说，指名说说。（小白兔想搬南瓜，可是南瓜太大搬不动。这时熊哥哥骑着自行车来了，小白兔看到他的自行车的车轮是圆的，能滚动。小白兔想南瓜也是圆的，也可以在地上滚。于是小白兔就滚着南瓜，把南瓜搬回了家。）
　　c. 老师指点：同学们都把故事的大概给讲了出来，有些地方可以加个细节，如（怎样的南瓜？搬的怎么样的累？）
　　d. 同时老师评议谁讲的最好，好在哪里。