教学目标：
   1、 有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。
   2、 认识儿歌中的词语，会写“石、早”
   3、 培养孩子对儿歌的喜爱。
   一、 引入
   喜欢画画吗？
   我也很喜欢画画。我画了一幅画给你们看（出示：大树）
   你们看好不好？你看这大树长得多高啊，树叶可真茂密啊！
   （出示词语：树叶）
   二、 儿歌
   1、我今天要和你们一道来学一首儿歌。
   这首儿歌很有意思，儿歌里有很多东西。
   你们再看。（出示：星星）
   2、这是什么？（学生说：星星）正音。
   “星”字怎么写谁知道啊？（出示词语：星星）
   星星是晚上出来的。
   3、再看我画了什么。（出示石头和小草）
   学生说：石头。（出示词语：石头）
   认识这两个字吗？（认识：头，石有拼音，翘舌音）
   哦，那我们向石头打个招呼：（石头你好）
   还有——小草，哦，小草你好你好。（出示：小草）
   小草，你认识吧，哦，“小”你们也学过了。
   看来你们以前学得都不错。
   4、看到了就叫他一声，（出示：蚂蚁）学生说蚂蚁你好。
   你们真有礼貌啊，小蚂蚁也摆着触须对小朋友说：你好你好。
   （出示词语：蚂蚁）蚂蚁是虫子，所以都有虫字旁。
   5、刚才我们说，星星是什么时候出来的？（晚上）
   对了，晚上了，我们该睡觉了，来。我们趴在桌上睡觉。等会我说1、2、3，你们再睁开眼睛，一起醒来。要看看我的图有什么变化？（出示：太阳）
   6、看看，有什么变化？（太阳出来了）
   太阳出来了，那就是天亮了。
   你们醒过来，看见我应该怎么说？（你早）
   说的真亲切啊。（正音）
   7、我们的儿歌题目就是——你早。
   三、 朗读
   1、你们看看图，谁会对谁说“你早”呢？（学生自由说）
   2、你们都说的很有趣的，我也来说说，你们仔细听。
   石头对蚂蚁说你早。谁记住了？（学生自由说）
   石头的感觉，硬硬的
   3、能干。看仔细，（出示：露珠）看不看得出来是什么？
   你猜谁对露珠说你早？（小草）小草是很温柔的。
   4、现在会说两句了，谁连起来说说？男女同学对说。
   5、虫虫来了，给你们看可爱的虫虫。这条虫虫和树叶是好朋友。
   所以，树叶对虫虫说：你早。
   6、来，我们刚才，谁对谁说你早？出示：课文语句――天亮了。
   我们要很亲切地问早啊。（生一起问）
   7、我们还没对太阳问早呢，
   刚才小朋友们想了那么多，我也想了一个。
   大地对太阳问早，该怎么念。
   这样念可以吗？（很温柔地念）
   对啊，大地是巨人啊。很有气魄的，胸怀很宽广的，太阳那么远，我们一起来呼唤：你——早——
   8、这4句，小朋友们到小组里去念一念，可以一起念，也可以分分工，一人念一句。待会儿我们来比赛，看哪个组念得最好。
   （生准备，汇报念，评）
   9、天亮了，星星怎么了？你们想想看，星星会怎么说？
   星星困了，该怎么念呢？（出示句子）
   星星为我们照明，他干了一个晚上，累了。
   来，我们学星星说话。（伸懒腰说）
   10儿歌我编完了。喜欢吗？
   你们自己有表情地读读，哪句读不好，我来帮你。
   （学生自己念）齐读。
   四、 学字、拓展
   1、再来念念“你早”，看谁念的好，又会加上自己的表演。（生念）
   2、儿歌里有几个词语要变红了，你认识这几个词吗？自己读读（读）
   你认识哪个？（自由说）我随便点了，你要很快地把他念出来。
   3、考考你，是不是真的认识了。打开信封（师读词，生画画）
   （相互对一对）
   4、我们来写字了，人坐正，脚放平，笔握好。
   （研究“石”的笔顺，不要写成“右”，“早”上面“日”，下面“十”）
   看电脑写，自己写一个。再写一个。把字写得很漂亮。
   5、我们来玩玩，好不好。我们也来编诗。
   你想想，天亮了，谁会对谁说你早。（生自己想）
   看看课件中的素材，隐去，再编。
   6、谁要去睡觉了呢？
   7、我们每个小组都来编一首诗，也可以加进自己的表演。试试看。
   8、汇报交流。