课题

初识家用电器和电路

教学目标

1能识别通过不用电器电能的转化

2知道电路的组成及各组成部分的作用

3知道什么是电路的通路、开路、短路及其危害

4知道什么是电路图，电路图的意义

5培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯

6带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征——简洁明快美

教学重点

电路的组成，电路中各元件的作用，按要求画电路图

教学难点

按要求画电路图

教学方法

演示实验、学生分组科学探究、讲解、讨论交流

教学内容

教师活动

学生活动

一、

电在我家

中

二、活动：

观察手电筒

三、活动：

怎样使一个电灯亮起来

四、电路图

1、随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。

在学生讨论和交流的基础上总结：

①     家用电器的功能  ②电源的作用和分类

2、组织学生分组讨论怎样对各种各样的家用电器进行分类

1、组织学生观察手电筒

2、利用挂图或媒体出示手电筒的示意图，作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识

1、  利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭

2、  在实验前介绍实验的注意事项

  ①开关在连接时必须断开

  ②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧

③不允许用导线把电池的两端直接连接起来

3、  组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？

                 各部分的作用是什么？

4、  教师总结：

①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路

②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线

③各部分元件在电路中的作用

电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能

导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道

用电器——利用电流来工作的设备

开关——控制电路通、断

5、教师重复实验，观察当开关闭合，打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象，      

通路——处处连通的电路

开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路

短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏。

1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图（出示电路中常见元件示教板），而画实物图是很麻烦的为了简便，用国家统—规定的符号来代表电路中的各元件，出示画有电路元件的实物图和符号的投影片，并对元件符号的画法做一说明

2、电路图

用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图

3、①示范画出4－6的电路图

②变换元件的位置，画出电路图

4、电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认

画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

根据课前的调查进行交流和讨论

学生分组讨论

完成表格的填写

学生观察：

1、  按下开关按钮，观察电灯的发光情况

2、  观察电池的安放；后盖和电池的连接方法；开关按钮的结构

3、  电灯的安置

学生进行分组实验

学生讨论和总结

学生观察现象并思考有关问题

学生画出对应的电路元件的符号

学生画出对应的电路图

板书设计

①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路

②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线

③各部分元件在电路中的作用

电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能

导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道

用电器——利用电流来工作的设备

开关——控制电路通、断

④电路中各元件的符号

⑤电路图：用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图

课前准备

电池两节，电灯、开关、电铃各一个，导线若干根，电路常用元件示数板一块，投影仪、投影片，手电筒

课后小结

课题

电路连接的基本方式 

教学目标

1、通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。通过探究实验的观察、

比较，探究出串联、并联电路的基本特点。在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。

2、能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情。

教学重点

串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路

教学难点

串联、并联电路的识别

教学方法

学生分组科学探究、讨论和交流、讲解

教学内容

教师活动

学生活动

一、活动：

怎样使两个小电灯亮起来？

二、探究串联电路和并联电路的特点

1、引入：

上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想：如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎样连接

2、探究电路连接的两种基本方式

请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。尝试着连接一下。

3、将学生连接好的一个串联的电路和一个并联电路进行演示，讲解。再将学生连接时的一些典型的错误进行演示、分析。然后请学生总结出什么是串联和并联。

4、总结：

把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路。

把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路。

串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式，请同学们再分别用这两种方式连接电路，并画出相应的电路图。

1、在串联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况

2、在并联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况

3、在串联电路中再串联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况

4、在并联电路中再并联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况

5、总结：

  在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同

   在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。

6、交流和讨论：

   小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关应该如何连接？

   画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。

7、学生阅读　　生活·物理·社会，

了解彩灯和冰箱灯的工作原理

思考讨论

进行实验操作

学生思考、总结

进行实验操作，并画出电路图

学生进行实验

思考和总结

学生完成电路图并交流

学生阅读

板书设计

一、串联电路和并联电路

串联电路——把电路元件逐个顺次连接起来叫串联电路

并联电路——把电路元件并列连接起来叫并联电路

二、串、并联电路的特点

1串联电路的特点

在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同

2并联电路的特点  电流存在两条或多条路径，各元件可以独立工作

在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。

课前准备

教师:演示用电学线路板

学生:导线、电池组、小灯泡三个、

     开关

课后小结

课题

电流和电流表的使用 

教学目标

1、知道电流是怎样形成的

2、知道电流的单位及单位换算

3、使学生知道电流表的用途和符号

4、记住并理解电流表的使用规则

5、通过实验研究串联电路中电流的关系

6、通过实验研究并联电路中电流的关系

7、通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯

8、通过对安培的简介，培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神

教学重点

电流表的使用、串、并联电路的电流特点

教学难点

电流概念的建立、电流表的使用方法

教学方法

学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验

教学内容

教师活动

学生活动

一、电流

二、观察电流表

三、电流表的使用方法

四、活动：

探究串联电路中的电流

四、活动：

探究并联电路中的电流

1、  我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？

2、利用媒体演示水流通过水轮机的动画，说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。

   当电流通过灯丝时，能使电灯发光。

3、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。

4、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。

   介绍电流的单位：安培（安） 符号 A

        其他单位：毫安（mA）  微安（υA）

5、学生阅读书本63页的身边的电流值

1、任何测量电路中的电流大小尼？在实验室中有一中测量电流大小的仪器，叫电流表。

2、出示教学演示电流表、学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。

3、引导学生观察演示电流表，

“－”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱．

当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？

当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？

4、利用投影进行电流表的读数练习

1、  较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正

2、  串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。

3、不允许把电流表直接连到电源的两端

4、使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。

1、按下图连接电路

2、利用电流表测出a、b、c三处的电流

3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流

4、通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：串联电路中的电路处处相等

1、按下图连接电路

2、利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流

3、通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。

通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流

通过实验现象，了解电路中的电流的强度发生了变化

进行简单的单位换算

通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小

学生观察电流表

思考回答问题

学生进行实验并总结出结论

学生进行实验并总结出结论

板书设计

1、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。

  单位：安培（安） 符号 A其他单位：毫安（mA） 微安（υA）

2、测量电流大小的仪器，叫电流表

3、  电流表的使用：

4、  较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正

串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。

不允许把电流表直接连到电源的两端

使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。

5、串联电路中的电路处处相等

6、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。

课前准备

1．  教师演示用：

2．  电路示教板1块，电流表3个，小灯泡（1．5V）3个，小灯泡（2．5V）3个，小灯泡（3．8V）3个，开关1个，电池（带盒）4节，导线10根

3．  学生分组实验用：

课后小结