作者单位：江西宁都县第一小学

乡下的三月，是一个美丽的季节。小鸟翻飞于明净的晴空中，清清的溪水潺潺地流向远方。放学的孩子们如同一只只出巢的小鸟，在溪边的小路上飞翔。

这时，我看见娟娟正望着小溪发呆。我轻轻地走过去问道：“怎么啦？”“老师，我为什么总是记不住这个‘溪’字呢？”

上午的语文课，我讲解了“溪”字的结构及注意要点之后，让学生们识字。但是好几个学生都记不住这个字的写法。尤其是让娟娟上台默写时，她写错的地方最多：右边一撇下面的三点没了，中间的撇折撇折点变成了撇折点，下面的“大”字也写成了“小”字。我耐心地对她进行了一番讲解，她回去改写后，还是错了。我不禁把嗓门提高了八度：“教了这么多遍，你还是记不住！”话一出口，我又有些后悔自己的没耐性。

我刚才见到这条小溪，也在想：难怪有的学生记不住“溪”字，因为这个字笔画复杂，又容易与以前学过的字混淆。经娟娟这么一问，我想，能不能就用这条小溪，使“溪”字形象化呢？我便问娟娟：“小溪中流动的是什么呀？”“清清的溪水呀。”“对呀，所以溪字的偏旁是三点水”我又问，“‘溪’字右上面的一撇像溪水中的什么呀？”娟娟侧着头想了想说：“有点像溪水中摆动的水草。”我说：“对呀，一撇是弯弯的，水草也是弯弯的，你的联想真好。你还能找出‘溪’字和小溪相像的地方吗？”娟娟受到鼓励，更来劲了，马上掏出课本，找到“溪”字。左瞧右瞧，忽然兴奋地对我说：“老师，一撇下面的三点，不正像躲在水草下面的三只小蝌蚪吗？中间撇折撇折点就像弯弯曲曲的小溪。”我连声说：“说得好，说得好！那么下面那个大字，你能联想到什么呢？” 娟娟稍微想了一下便脱口而出：“小溪原来很细很小，慢慢地流进了江河，最后汇入大海。不是由小变大了吗？”我趁热打铁地说：“你现在能写出了这个‘溪’字吗？”娟娟捡起一块小石子，在松软的地面写下了既正确又工整的“溪”。

望着娟娟灿烂的笑脸，我心里有如一股溪水涓涓流过。