现代常识教育理念认为：孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键，心灵舒展的孩子必会快乐而轻松的飞，心灵压抑的孩子只能痛苦而缓慢的爬。

　　小学生现状及心理分析：小学阶段，又称学龄初期，也称童年期。这一时期是处于6、7岁到11、12岁的儿童，正是长身体、长知识的重要时期。

　　在这一时期儿童的认知活动由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展，思维方式也从形象思维为主要形式，逐渐向抽象思维为主要形式过渡。而在情感方面，情感内容不断扩大丰富，社会感情不断增加。道德感、理智感、美感等高级情感随年龄增加而发展起来。

　　小学音乐教师现状及心理分析：音乐教师都受过专业教育，是整个教师队伍中的有机组成部分。也是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美，实施音乐审美教育，塑造完美人格的“灵魂工程师”。

　　而音乐教师则希望通过一系列教育的实施，使学生发自内心的喜欢音乐、热爱音乐，在音乐学习中放飞心灵，勇于创新，并能逐步提高自身审美能力。

　　在这样一个现状下，我应该如何使学生心灵舒展的情况下，快乐而轻松的，并且有目的的学习呢？

　　一、 音乐室——爱心之家.

　　音乐课堂是实施音乐教育的主要地点，音乐室也是学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的起点，在此我精心的把它布置成一个“爱心之家”。所谓“爱”，是有感情，有兴趣的意思；而心是人致命的器官，没有嘭嘭跳动的心人将会死亡，因此我希望音乐室是个嘭嘭跳动，充满活力，并能给人输送血液的地方。

　　例如：在教室的各个角分别设置了：每周名家（介绍著名音乐家的生平，及主要音乐作品。）；每日明星（每天由学生选出音乐课中表现突出的同学一名，把他的名字写在黑板一角，并写上评选的原因，可以是演唱星、舞蹈星、评析星、想象星、创新星、大胆星等等）；音符的家（不同时值的音符介绍，不同节奏型的各种组合，以及在不同拍子的乐曲中的编配和运用。）；动动脚来唱一唱（在音符的家下方的空地上画有大型五线谱空谱一行，根据墙上准备的熟谱[课本上学过的]，生谱[学生没有学过的]，一般八小节，让学生在五线谱上找到相应的音符，用脚跳出乐句。让学生在进音乐室后知道，同语文、数学、英语课一样的教室有着不一样的意义，她能让你身体和心灵一起飞翔，自由飞翔在那音乐的天空。

　　二、 教师——美的使者

　　作为教师首先是教育者，在课堂中传授学生新的知识；其次是学习者，在教学实践中学习不断充实自己。而音乐教师却有一个神圣的任务，那就是传播美。

　　音乐首先是美的，例如：小提琴协奏曲《化蝶》表现了凄凉之美；钢琴协奏曲《保卫黄河》表现了雄壮之美。其次它还包含着更深一层的美，例如：琵琶独奏曲《金蛇狂舞》则表现了一种积极向上的美；器乐合奏《龟兔赛跑》不但趣味十足，更体现了虚心使人进步，骄傲使人落后的道理；而现在风靡日本乃至使世界乐坛震撼的中国民乐组合“女子十二乐坊”的合奏曲《奇迹》《辉煌》使古民乐和流行乐结合，不但体现了中国民乐的特色美，更体现了一种现代的时尚美，并且使中国民乐走入世界舞台。作为音乐教师的我们应该让学生尽量多的听赏美的音乐，更有职责引导学生理解音乐美的真正内涵。甚至更进一步的让学生表现美创造美！

　　我认为作为一名教师首先应该给自己定好位，才能更好的给学生定位。只有给学生更好的定位，才能使教师自己实施教学有一个更牢固的教学理念。如此，才能使学生有方向的学习。

　　三、 学生——未来美的传播者

　　我们都说家庭是孩子的第一课堂，父母的言行举止、行为习惯往往会影响孩子一生。而我们的学生将来也会成家立业，如果他们有个较好的审美品型，那他们的孩子也会受其影响。如此良性循环，将来人们的审美意识会越来越高，审美领域会越来越广。

　　据调查大部分小学生不爱听教材布置的欣赏曲。可据有关调查 “如有两小时空闲时间你喜欢干什么？”调查结果中排位第一的就是听音乐。为什么学生不爱听课本上的欣赏曲而喜欢听课外音乐呢？据学生问卷调查和有关资深教师研究，得论为：课本要求欣赏的音乐内容空洞，难以理解，无法与现实生活挂钩，而且漫无止境，分不出章节。所以，我在教学中尽量找准学生胃口，并根据低年级与中高年级的音乐审美倾向的不同。尽量准备丰富的教学内容，也让学生选择一些自己喜爱的音乐进行欣赏，以此来为更高层的音乐欣赏做铺垫。例如：低、中年级喜欢听动画片的主题曲《哪咤》，《猴哥》，《大脸猫和蓝皮鼠》等，高年级喜欢听流行歌曲《中国功夫》，《流星雨》等。在我正确的引导下，使学生潜移默化的消除对课本音乐的厌恶，逐步喜欢上不同类型的音乐。

　　如此教学，使我现有的音乐课堂与原来的音乐课堂有了飞一般的巨变。而这正在前进中的音乐课堂也决非一潭死水，其犹如涓涓细流把一条条小鱼引入雄雄大海，犹如暖暖微风把只只小鸟扶上广阔的蓝天。我想，只要用心，并有爱心的来经营音乐课堂这个“小家庭”，每位学生的心都会随着我的爱一起飞，飞向那更高更远更美的地方。。。。。。。